Применение методологии бережливого производства для выбора участником программы «Сириус.Лето: начни свой проект» проектной задачи и организации работы над ее решением

С сентября 2020 г. на базе образовательного центра «Сириус» реализуется программа для школьников 6-11 классов, а также студентов 1-2 курса СПО «Сириус.Лето:начни свой проект». Целью данной программы является «создание механизма вовлечения талантливых детей и молодёжи в работу над актуальными задачами российской науки, индустрии и бизнеса».1

В рамках реализации программы, проектная команда в составе от 2-6 человек под руководством наставника должна реализовать одну из выбранных проектных задач, представленных заказчиком. В качестве наставника могут выступать студенты и молодые ученые от 18-35 лет. Заказчиками проектных задач могут являться финансовые и образовательные организации, торговые предприятия, а также представители различных отраслей бизнеса, исследовательские институты и университеты.В 6 сезоне программы, реализуемой в 2025-2026 г.г. была заявлена 341 проектная задача.

Все проектные задачи программы «Сириус.Лето: начни свой проект» можно классифицировать по типу проекта: научно-исследовательский и пратико-ориентированный( прикладной). По научно технологическому направлению проекты можно классифицировать, как : экология и изучение изменений климата, большие данные, Искусственный интеллект, автоматизированные системы и безопасность, беспилотные и логистические системы, когнитивные и междисциплинарные исследования, современная энергетика, передовые производственные технологии, генетика и биомедицина.2

По предметному соответствию выделяются следующие проекты: биология,информатика, технология,физика, экология, история, математика, химия, обществознание, география.3

В данном случае под проектом можно понимать целенаправленную деятельность команды по достижению заданного результата с учетом временных и ресурсных ограничений.4

Специфика проектов программы Сириус заключаются в следующем( см. рис. 1).

Рисунок 1-Ключевые особенности проектов программы Сириус.Лето:начни свой проект5

Предлагается методика выбора школьником или студентом СПО проектной задачи, которая позволяет ему самостоятельно выбрать проект по программе Сириус.Лето с учетом существующих интересов, навыков и компетенций по заданной тематике с учетом принципов бережливого производства.

Под бережливым производством можно понимать систему управления процессом создания стартап-продукта, обладающего инновационным и конкурентным потенциалом, и направленную на предупреждение временных потерь, исключение неэффективных действий и процессов из цепочки создания ценности конечного продукта.6

Концепция бережливого стартапа была предложена американским предпринимателем Эриком Рис в 2011 году. В своей книге «Бизнес с нуля: Метод Lean Startup для быстрого тестирования идей и выбора бизнес-модели»7 автор подчеркивает важность создания стартапа, который достигает быстрого роста и точки окупаемости в условиях рыночной неопределнности за счет применения методологии экономичного стартапа при создании продукта. Дополнительно автор ставит акцент на выборе проектной командой эффективных методов на этапе бережливого производства, которые в дальнейшем позволяют стартап-продукту проходить в сжатые сроки цикл «создать–оценить–научиться».

Реализация этой методики содержит ряд этапов:

1. Заполнение треугольника способностей, который имеет три отправных точки, и от которых зависит выбор проекта участником и его роль в нем .

Вершина треугольника-это навыки Soft skills : необходимо выделить три ключевых навыка и указать их через запятую. Например, аналитика, создание баз данных, разработка веб-приложений.

Две точки у основания треугольника отражают предметы, которые интересны школьнику или студенту СПО в рамках образовательной программы; а также опыт развития им своих Hard и Soft skills, который подтвержается мотивационным письмом с указанием желаемой роли в проекте и документально( грамоты, сертификаты, олимпиады, конкурсы, обучение на курсах в области цифровых технологий и цифрового предпримательства, участие в акселераторах, хакатонах).

2.На основе полученных данных , организаторы программы проводят анализ профиля участника по трем направлениям : исследователь, продуктовый аналитик, разработчик. Затем формируется список рекомендуемых проектов для участия. Формирование списка прдложенных проектов осуществляется с учетом их категоризации по научно-техническому направлению и предметному соответствию.

3.Производится формирование проектной команды, и дается прогнозная оценка потенциала успешной реализации проектной задачи.

– Закрытие всех необходимых профессиональных компетенций командой проекта: вес 30%

– Сложность проекта: вес 20% ( зависит от ожидаемого результата заказчика по итогу решения проектной задачи)

– Ресурсы: вес 25% ( доступность необходимых инструментов для создания продукта)

–Площадка для тестирования результата: вес 15%

–Наставник: вес 10% (опыт и профессиональное соотвествие решаемой проектной задачи).

Итоговый результат будущей оценки эффективности реализации проекта представляет собой суммирование весов, исследуемых показателей.

Дополнительно предлагается использование методики экспресс-оценки профессиональных навыков участника программы Сириус.Лето:начни свой проект, направленная на проведение теста для участников данной программы и формирование выводов по результатам полученных ответов.

Участнику предлагается тест, в котором он должен выбрать один из вариантов ответа.

Методика экспресс-оценки профессиональных навыков участника программы Сириус.Лето:начни свой проект8

1. Уровень коммцникации внутри проектной команды под руководством наставника: Как ты планируешь проявить себя в команде?

a) Стану капитаном команды

b) Буду ответственнно выполнять задания наставника

c) Буду принимать решения в зависимости от ситуации

d) Буду прислушиваться к мнению других участников , чтобы не вступать в диалог с ними

2. Валидация идей и критическое мышление: Ты начал выполнять задание по проекту , которое тебе показалось на первый взгляд легким и понятным. В процессе его решения ты все-таки понял сложность задания и что от тебя требуется, но не уверен в своем дальнейшем решении. Что ты будешь делать в данной ситуации с учетом ограниченного времени на решение задания?

a) Выполню только ту часть задания, в которой точно уверен

b) Буду разбирать это задание до тех пор, пока не могу его выполнить

c) Попробую тот ход решения, который возник у меня и спрошу дальнейшее его решение у наставника

d) Не буду решать это задание и откажусь от него

3. Уровень самоорганизации: У тебя много домашних заданий и срочная работа над проектной задачей. Как ты будешь планировать время?

a) Составляю список дел и распределяю время по приоритетам

b) Буду по желанию выполнять все свои дела, без строгого плана

c) Выполню сложное задание после выполнения всех своих дел