Лето без гаджетов. 150 развивающих игр на свежем воздухе для дошкольников

Активные игры – не просто веселье для дошкольников. Это ключевой инструмент гармоничного развития, влияющий на физическое, умственное, социальное и эмоциональное здоровье.

Физическое развитие:

• Моторика: крупная (бег, прыжки, лазанье) и мелкая (хватание мяча, манипуляции с предметами).

• Координация и ловкость (согласованность движений тела, рук и ног, змейка, прятки, игры с мячом).

• Сила и выносливость (укрепление мышц, костей, сердечно-сосудистой системы).

• Гибкость (подвижность суставов).

• Здоровые привычки (профилактика гиподинамии).

Когнитивное (умственное) развитие:

• Внимание и концентрация (следование правилам).

• Память (запоминание правил игр и последовательность действий).

• Пространственное мышление (ориентировка в пространстве, оценка расстояния).

• Логика и решение задач (стратегии в играх, понимание причинно-следственных связей).

• Воображение (сюжетные игры и творчество).

Социально-коммуникативное развитие:

• Общение (взаимодействие со сверстниками, умение договариваться и работать в команде).

• Понимание правил и границ (соблюдение договоренностей, умение принимать проигрыш).

• Эмпатия (понимание чувств других).

• Лидерство и сотрудничество (возможность побыть водящим или слаженно действовать в группе).

• Разрешение конфликтов (умение самостоятельно уладить мелкие споры в игре).

Эмоционально-волевое развитие:

• Эмоциональная разрядка (физическая активность – здоровый способ снять напряжение, избавиться от избытка энергии).

• Управление эмоциями (умение справляться с радостью победы, разочарованием от проигрыша, страхом быть пойманным).

• Уверенность в себе (успехи в игре повышают самооценку).

• Настойчивость и воля (стремление достичь цели, добежать первым, преодолеть препятствие).

• Радость и позитив (эмоциональный подъем от движения и общения).

Сенсорное развитие:

• Ощущение тела, проприорицепция (понимание, где находятся части тела в пространстве, как управлять ими).

• Чувство равновесия, вестибулярный аппарат (качели, бег с препятствиями).

• Тактильные ощущения (контакт с разными поверхностями (трава, песок), предметами (мяч, скакалка).

Речевое развитие:

• Активный словарь (усвоение новых слов и понятий).

• Понимание инструкций (умение слушать и выполнять словесные указания ведущего).

• Коммуникация в действии (обсуждение игры, переговоры, выражение эмоций словами).

Как видите, активные игры – это мощный инструмент всестороннего развития.

Игры для одного

В одиночку играть не всегда весело и интересно, используйте наши рекомендации, чтобы ребенку было интереснее.

Рекомендации для увлечённости:

1. Используйте таймер/секундомер. Засекайте время выполнения задания («Сколько раз прыгнешь за 1 минуту?»). Стремление побить свой рекорд очень мотивирует!

2. Включайте музыку, так веселее.

3. Развивайте воображение. (ребенок не просто бегает, он «спасает принцессу», «тренируется для космоса», «ищет сокровища», «убегает от лавы»).

4. Ставьте небольшие цели («Допрыгай до дерева!», «Попади в мишень 5 раз подряд!»).

5. Чередуйте виды деятельности (если игра надоела, переключитесь на другую).

6. Играйте вместе (вовлеченность взрослого повышает интерес).

Правила безопасности:

1. Выбирайте безопасное место (вдали от дорого, с хорошим покрытием).

2. Учитывайте погоду

3. Используйте защиту (шлем, налокотники)

4. Следите за ребёнком.

Игры для одного

1. «Солнечные зайчики»

Что нужно: маленькое зеркальце или фольга.

Как играть: пускайте «зайчиков» в солнечный день на стену, тротуар или деревья.

Ребёнок ловит их ладошками или прыгает на них ногами.

Усложнение: ловить только цветных «зайчиков» (положите цветной целлофан на зеркало).

Что развивает: крупную моторику и координацию движений, зрительно-моторную координацию, реакцию, пространственное восприятие, зрительное внимание, цветовосприятие.

2. «Лягушачьи бега»

Что нужно: ничего

Как играть:

Вариант 1. Ребёнок прыгает, как лягушка, из одного конца площадки в другой. На каждом прыжке говорит слог (например, «ква-ква» или «ля-гуш-ка»).

Вариант 2. Добавить хлопки в ладоши при прыжке.

Вариант 3. Прыгая, рассказывать стихотворение. Для усложнения добавьте «кочки», нарисовав их на асфальте.

Вариант 4. Играть в группе, устройте «лягушачьи» соревнования, кто быстрее допрыгает до финиша).

Что развивает: крупную моторику, укрепление мышц ног, координацию движений, чувство равновесия и баланс, ловкость. Пространственную ориентацию, выносливость, артикуляцию (проговаривание слогов), слуховое внимание, память, слоговую структуру речи, многозадачность.

3. «Канатоходец»

Что нужно: мел или длинная веревка (ленточка)

Как играть:

Вариант 1. Начертите мелом различные линии (ровные, зигзагообразные, волнообразные). Или разложите таким же образом веревку. Задача ребенка аккуратно пройти по этой линии, руки можно расставить в стороны.

Вариант 2. Пройти задом наперед.

Вариант 3. Пройти с закрытыми глазами.

Вариант 4. Попрыгать на 1 ноге, потом на другой, обоими ногами.

Вариант 5. Положить на голову какой-то предмет и пронести не уронив.

Вариант 6. Идти по линии и рассказывать стишок.

Вариант 7. Считать, называть буквы, решать в уме примеры.

Что развивает: чувство равновесия и вестибулярный аппарат, координацию движений, крупную и мелкую моторику, проприоцепцию, ловкость, ритмичность, концентрацию и внимание, планирование действий.

4. «Канатоходец с мячом»

Что нужно: мел или длинная верёвка, мяч.

Как играть:

Вариант 1: Нарисуйте линию. Ребёнок идёт по ней, отбивая мяч одной рукой. На обратном пути отбивает мяч другой рукой.

Вариант 2: Отбивать мяч через ногу во время движения.

Вариант 3: Подбрасывать мяч вверх и ловить его на ходу.

Вариант 4: Отбить мяч об асфальт и хлопнуть в ладоши до следующего отбивания.

Вариант 5: Рассказывать стишок или называть овощи, фрукты, имена во время выполнения.

Важно! Это сложная моторная программа. Начинайте с простых заданий и постепенно усложняйте. Попробуйте выполнить упражнение сами – убедитесь, что оно требует координации!

Что развивает: чувство равновесия и вестибулярный аппарат, координацию движений, крупную и мелкую моторику, проприоцепцию, ловкость, ритмичность, концентрацию и внимание, планирование действий

5. «Канатоходец 2» (игра в паре)

Что нужно: мяч

Участники: взрослый + ребенок или двое детей.

Как играть:

Вариант 1: Игроки идут по «канату» (нарисованной линии), перебрасывая мяч друг другу.

Вариант 2: Игроки отбивают мяч об асфальт и ловят после отскока, продолжая движение по линии.

Что развивает: чувство равновесия и вестибулярный аппарат, координацию движений, крупную и мелкую моторику, проприоцепцию, ловкость, ритмичность, концентрацию и внимание, планирование действий, ответственность, соблюдение правил.

6. «Кочки»

Что нужно: мелки

Как играть:

Вариант 1. Нарисуйте дорожку из кругов («кочки»). Ребенок прыгает по кругам, выполняя задания на каждой «кочке»:

• Присесть

• Подпрыгнуть

• Назвать 5 насекомых

• Хлопнуть в ладоши

и т.д.

Задания озвучивает взрослый. Прыгать можно на двух ногах или на одной.

Вариант 2.

Нарисуйте дорожку из кругов 2-3 цветов. Каждому цвету присвойте действие:

Красный: подпрыгнуть

Синий: присесть

Жёлтый: прыгать на одной ноге.

Ребёнок запоминает последовательность и проходит дорожку без подсказок, выполняя действия.

Усложнение: добавьте больше цветов и заданий.

Что развивает: память, координацию, физическую выносливость, умение следовать инструкциям, в варианте 2 дополнительно тренирует зрительное восприятие и ассоциативное мышление.

7. «Стрелочки»

Что нужно: мелки или палочка (для рисования на земле).

Как играть:

Нарисуйте дорожку из стрелок, указывающих в разные стороны.

Ребёнок прыгает по стрелкам, двигаясь в указанном направлении:

Поворачивается лицом в сторону стрелки. Прыгает вперёд/назад/вбок.

Пройдите всю дорожку, соблюдая последовательность.

Что развивает: пространственное мышление, координацию движений.

Совет: для малышей используйте только право и лево. Детям 5+ добавляйте верх и низ. Чтобы усложнить игру, рисуйте стрелки меньшего размера или добавляйте хлопки между прыжками.

8. «Цветные квадраты»

Что нужно: цветные мелки.

Как играть:

Вариант 1 (базовый). Нарисуйте 9+ разноцветных фигур (квадраты, круги, треугольники) вразброс или сеткой 3×3.

Давайте ребенку (детям) задания:

• «Прыгни левой ногой на зелёный треугольник»

• «Правой ногой на жёлтый круг»

• «Двумя ногами на синий квадрат»

Вариант 2 (усложнённый):

Увеличьте количество фигур (15-20).

Добавьте комплексные задания:

• «Прыгай на левой ноге + пой песенку»

• «Прыгни боком на красный треугольник + хлопни за спиной»

• «Прыгни + дотронься левым локтем до правого колена»

Особенности игры:

• Аналог «Твистера» для одного игрока.

• Можно использовать геометрические фигуры разной формы.

• Регулируйте сложность количеством фигур и заданий.

Совет по усложнению:

• Добавьте фигуры одного цвета, но разных форм.

• Вводите временные ограничения ("за 10 секунд выполни 3 прыжка").

• Предложите ребёнку самому придумывать задания.

Что развивает: слуховое восприятие, концентрацию, координацию.

9. Светофор

Что нужно: мелки трех цветов: красный, жёлтый, зелёный.

Как играть:

Подготовка:

Нарисуйте вертикальные "светофоры" для каждого игрока (снизу-вверх):

• Зелёный круг

• Жёлтый круг

• Красный круг

Расстояние между кругами: 15-20 см. На расстоянии 60-80 см от светофора проведите стартовую линию.

Правила:

Ведущий называет цвет (например, "Жёлтый!").

Игрок(и) прыгают с линии на названный круг:

• Вперёд – лицом к светофору

• Назад – спиной к светофору (возврат на линию)

Последовательно отрабатываются все цвета.

Важно! Расстояние подбирайте так, чтобы дети могли допрыгнуть до красного круга.

Для игры в одиночку: ребёнок прыгает по команде взрослого.

Что развивает: Знание ПДД (сигналы светофора), прыжки в длину, координацию движений, умение следовать инструкции.

Особенности игры: играть можно и одному и в компании друзей.

Советы:

Для малышей: рисуйте круги большего диаметра (30-40 см).

Усложнение: называйте цвета на английском ("Red!") или добавляйте сигналы ("Мигающий зелёный – прыгни 3 раза").

Проверьте поверхность на безопасность – не должно быть камней или ям.

10. «Повторяй за мной»

Что нужно: мелки.

Как играть:

Подготовка поля:

Нарисуйте два параллельных ряда кругов (5-10 кругов в каждом). Диаметр кругов: чуть больше стопы ребёнка. Расстояние между рядами: 1-1.5 м.

Правила:

Взрослый встает у начала первого ряда, ребёнок – у второго.

Игроки прыгают навстречу друг другу по своим кругам.

Ведущий показывает движение в первом круге → ребёнок повторяет в своём круге.

Так последовательно для каждого круга.

Примеры движений:

1. Прыгнуть двумя ногами + хлопнуть в ладоши

2.Прыгнуть на левой ноге + хлопнуть над головой

3.Прыгнуть боком + показать "класс"

4.Прыгнуть спиной вперёд + развести руки в стороны

5.рыгнуть на правой ноге + крикнуть "Эгегей!"

Усложнённый вариант:

Добавьте речевые задания: ведущий говорит сложное слово → ребёнок повторяет его во время прыжка.

Примеры слов: электродрель, достопримечательность, флюорография.

Что развивает: координацию движений, речевой аппарат (в усложнённом варианте), умение действовать по образцу.

Советы:

Для малышей: начинайте с 3 кругов и простых движений (хлопок + прыжок).

Безопасность: проверьте, чтобы круги не были скользкими.

Вариативность: используйте не только прыжки, но и шаги на цыпочках, приседания.

11. «Полоса препятствий»

Что нужно: мелки

Как играть:

Создайте трассу:

Нарисуйте на асфальте 3-5-метровую полосу с графическими символами:

Символ

Действие

Зигзаг

Бег на месте

→

Прыжки приставным шагом вправо

↻

Бег по кругу

Следы

Прыжки на двух ногах

●● (диагональ)

Прыжки попеременно на ногах

✸

Прыжок "звездой" (руки-ноги в стороны)

←

Прыжки приставным шагом влево

Прохождение:

Ребёнок двигается от старта к финишу, выполняя указанные действия.

Усложнённый вариант:

Закрасьте красным некоторые элементы → при их прохождении нужно:

Кричать слово / Рычать / Говорить скороговорку, например, "Шла Саша по шоссе"

Советы:

Придумывайте свои символы и действия

Начинайте с 3-4 простых элементов

Для дома: используйте малярный скотч на полу

Что развивает: координацию, скорость реакции, умение следовать инструкциям, творческое мышление.

12. «Найди клад»

Что нужно: мелки (для улицы) / карандаш и бумага (для дома), небольшой "клад" (игрушка, фрукт, записка с сюрпризом).

Как играть:

Вариант 1 (Улица):

Нарисуйте мелом план двора с ориентирами (горка, дерево, лавочка).

Отметьте путь к кладу:

–Стрелки направления

–Подписи ("горячо" у цели, "холодно" при отклонении)

Ребёнок ищет клад, используя карту.

Вариант 2 (Дома):

Нарисуйте план квартиры с комнатами.

Обозначьте * место клада.

Усложнение: добавьте "ловушек" ( ложные метки).

Советы:

Для малышей (4-5 лет): делайте карту с 3-4 крупными ориентирами

Для детей 6+: добавляйте условные знаки.

"Кладом" может быть: билет в зоопарк, новая раскраска.

Усложнение:

Ночной поиск: дома с фонариком (для детей 7+)

Шифр: замените стрелки на буквы-подсказки (С=север, Ю=юг)

Что развивает: ориентацию в пространстве, чтение схем и карт, логическое мышление, навыки наблюдения.

13. «Нейроклассики»

Что нужно: мелки

Как играть:

Заранее договоритесь с ребенком об условных обозначениях:

Красный круг = правая нога

Синий круг = левая нога

Нарисуйте дорожку из разноцветных кругов (примеры последовательностей):

– (два рядом) → прыжок двумя ногами

– (красный) → прыжок правой ногой

–(синий) → прыжок левой ногой

– (красные подряд) → два прыжка правой ногой

Ребёнок проходит трассу, соблюдая цветовые правила.

Усложнение:

Добавьте круги для рук (например, жёлтый = правая рука, зелёный = левая рука).

Задача: одновременно ставить ноги и касаться руками соответствующих кругов.

Совет: в игре используйте контрастные цвета.

Что развивает: межполушарное взаимодействие, координацию «рука-нога», пространственное мышление.

14. «Математические классики»

Что нужно: мелки.

Как играть:

Нарисуйте числа 1-20 вразброс (или в квадратах, как классики).

Ребёнок бросает камешек на число (напр. «4») и выполняет задания.

Примеры заданий:

• Прыгнуть на число> на 1 (4 → 5)

• Прыгнуть на число между 3 и 5 (4)

• Прибавить 2 (4 → 6)

• Найди соседей числа 7 (6 и 8)

• Прыгнуть на чётное число

• Решить пример: 3 + 4

Совет: подготовьте карточки с заданиями заранее.

Что развивает: устный счёт, логическое мышление, знакомство с числовой прямой.

15. «Снеговик»

Что нужно: ничего

Как играть: ребенку нужно представить, будто он снеговик. Тело у него твердое, как замёрзший снег. Но когда пришла весна, снег начал таять. Сначала «тает» голова, повисает, затем опускаются плечи, руки. Далее ребенок садится на корточки, изображая лужицу воды. Потом «лужица» стала испаряться, превращаясь в легкое облачко, поднимаясь на вверх.

Важно: Движения должны быть плавными!

Совет: играть под медленную музыку приятнее.

Что развивает: телесное осознание, эмоциональную регуляцию, расслабление мышц.

16. «Леденец и мороженное»

Что нужно: ничего

Как играть: Скажите ребенку: «Представь, что ты леденец на палочке. Встань ровно, напряги все мышцы, чтобы быть твердым как леденец. А теперь представь, что ты мороженное, которое тает на солнышке, расслабься. А теперь будь внимателен, я буду называть сладости, если я скажу «леденец» – ты встанешь ровно и напряжёшь все мышцы, если скажу: «Мороженное», ты расслабишься, а если называю другие слова, ты просто стоишь и ничего не делаешь.

Что развивает: осознанное управление телом, навыки самоконтроля, умение различать напряжение/расслабление, концентрацию внимания.

17. «Покажи животное»

Что нужно: ничего

Подготовка к игре. Установите сигналы:

1 хлопок – прыгнуть, как зайчик

2 хлопка – стоять на одной ноге, как аист

1 топот – ходить вразвалочку, как медведь

2 топота – рычать, как тигр

«Класс» – изображать хобот слона

И т.д.

Как играть: ведущий подаёт сигнал → ребёнок показывает животное.

Начинайте с 2-х сигналов, постепенно добавляйте новые.

Для групп: кто ошибся – выбывает (или делает «поклон зрителям»).

Что развивает: моторную память, скорость реакции, творческое воображение.

18. Летает-не летает

Что нужно: ничего

Как играть:

Вариант 1 (базовый). Ведущий называет слова, а ребенок присаживается, если это не летает и подпрыгивает, если летает.

Вариант 2 (движения):

«Летает» → хлопать в ладоши

«Не летает» → топать ногой

Вариант 3 (цветные зоны):

Нарисуйте круги:

● Синий («летает»)

● Красный («не летает»)

Ребёнок прыгает в нужный круг

Вариант 4 (позы):

«Летает» → руки в стороны («самолёт»)

«Не летает» → руки сложены «домиком» над головой.

Примеры слов:

Летает: ласточка, вертолёт, бабочка, воздушный змей

Не летает: велосипед, рюкзак, кактус, портфель.

Совет: включайте «ловушки»: «попугай в клетке» (не летает), «ракета на старте» (пока не летает). Это развивает критическое мышление!

Что развивает: классификация объектов, физическую реакцию, слуховое внимание.

19. «4 стихии»

Игра похожа на предыдущую.

Что нужно: ничего

Как играть:

Подготовка к игре: обозначьте действия:

Например:

Огонь-прокрутить руки в локтевом суставе (или топать ногами)

Земля – опустить руки вниз и встряхнуть кисти (или сделать наклоны)

Вода-делать движения как у пловца (или показать ручеек)

Воздух – делать мельницу (или махать руками как крыльями).

Ведущий называет стихию вразброс, а ребенок выполняет движение.

Усложнение: увеличивайте темп.

Особенности игры: подходит как для одного ребенка, так и для группы детей. На улице и дома.

Совет: пусть ребенок придумает свои движения.

Что развивает: слухомоторную координацию, ассоциативное мышление, знакомство со стихиями природы.

20. «Запрещенное движение»

Что нужно: ничего

Как играть: Объявите запрещённое движение (например, поднятие рук вверх). Ведущий показывает разные движения:

–Хлопки;

–Приседания;

–Наклоны вбок;

Ребенок повторяет все действия, кроме запрещённого.

Правила для групп:

Кто повторил запрещённое движение – выбывает.

Победитель – последний оставшийся игрок.

Вариации запретов:

● Нельзя касаться ушей

● Запрещено подпрыгивать

● Нельзя смеяться

      Совет: начинайте с одного запрета, добавляя второй на следующем раунде.

Что развивает: контроль импульсов, внимательность, дисциплинированность.

21. «Прыжки по цифрам»

Что нужно: мел

Как играть:

Вариант 1. (порядковый счет). Нарисуйте цифры вразброс от 1 до 10. Задача ребенка прыгать от 1 до 10 и обратно на 2х ногах.

Вариант 2. (десятки). Прыжки по десяткам от 10 до 90 и обратно.

Вариант 3. (через десяток). Прыжки через десяток, например, 10,30,50,70,90.

Вариант 4. (четные/нечетные). Прыгать только по четным/нечетным цифрам.

Вариант 5. (цветовой код). Красные-прыгать можно, черные-нельзя.

Вариант 6. (групповой). Прыжки по очереди. Кто ошибся-пропускает ход/выходит из игры.

Усложнить: добавляйте более сложные числа. Комбинируйте правила, например, «прыгай по четным красным цифрам». Засекайте время, играйте на скорость. Создайте "числовую полосу препятствий":

1 → (прыжок) → 5 → (проползти) → 8 → (прокричать число) → 10

Совет. Для малышей: рекомендовано начинать с чисел 1-5

Для детей 6+: добавить числа до 50

Что развивает: знакомство с числовым рядом, распознавание чётных/нечётных чисел, пространственную ориентацию, физическую координацию.

22. «Буквы на асфальте»

Что нужно: мелки.

Как играть: нарисуйте крупные буквы на асфальте. Задача ребенка выполнять задания.

Варианты заданий:

Вариант 1. Прыгать в алфавитном порядке туда и обратно.

Вариант 2. Прыгать только по гласным или согласным.

Вариант 3. Прыгать на буквы, который называет ведущий.

Вариант 4. Составлять слова прыжками, например, «М-О-Р-Е».

Усложнение:

Для слов: прыгать в обратном порядке (*Е-Р-О-М* для "МОРЕ").

Добавить ограничение времени: собрать слово за 20 секунд!

Советы:

● Для дошкольников: рисуйте только знакомые буквы (3-5 штук).

● Для читающих детей: составляйте слова из 4+ букв (ШКОЛА, ЛЕТО).

● Добавьте мотивацию: за каждое собранное слово – хлопок/пять!

Что развивает: знание алфавита, фонематический слух (различение гласных/согласных), навыки чтения, пространственную координацию.

23. «Перекрестные шаги»

Что нужно: мелки

Как играть:

Вариант 1. (на асфальте). Нарисуйте лестницу на асфальте из 5-7 ступенек. Ребенок шагает по ступенькам выполняя задания: поднять согнутую правую ногу и коснуться левым локтем. Согнуть левую ногу и коснуться правым локтем.

Вариант 2. (на реальных ступеньках). Повторить те же действия при ходьбе по лестнице.

Совет: Для малышей выполняйте упражнение медленно, держась за перила.

Что развивает: межполушарное взаимодействие, координацию «рука-нога», баланс тела.

24. «Отражение»

Что нужно: ничего

Как играть:

Вариант 1. (индивидуальный). Взрослый показывает движение, а ребенок повторяет. В этой игре можно потренировать те действия, которые у ребенка не очень хорошо получается.

Вариант 2. (групповой). Игроки повторяют движения ведущего. Кто ошибся-выбывает из игры. Побеждает самый внимательный «отражатель».

Что развивает: зрительно-моторную координацию, точность движений, произвольное внимание.

25. «Измерь слово шагами»

Что нужно: ничего

Пока вы идете куда-либо: в садик, школу, или просто гуляете, можно потренироваться в фонематическом слухе и в делении слов на слоги. Это поможет ребенку с чтением и письмом.

Как играть:

Выберите слово (например, ма-ши-на). Ребёнок делает столько шагов, сколько слогов в слове (3 шага для ма-ши-на).

Усложнение:

●Считайте слова в предложении (Сегодня/солнечно = 2 шага).

●Определяйте ударный слог (шагнуть шире на ударный слог).

Что развивает: фонематический слух, делимость слова на слоги, подготовка к чтению.

26. «Измерь площадку»

Что нужно: рулетка/линейка (для варианта 3), блокнот.

Как играть:

Вариант 1 (Шагами): измерьте длину/ширину площадки шагами ребёнка.

Сравните: "Чья нога больше – папина или твоя?"

Вариант 2 (План + прыжки): измерьте длину/ширину площадки в прыжках.

Вариант 3 (Инструменты): измерьте рулеткой:

– Высоту горки

–Диаметр карусели

– Размер песочницы

Изучите понятия: метр, сантиметр, диаметр.

Что развивает: представление о величинах, навыки измерения, пространственное мышление.

27. «Посчитай ступеньки»

Что нужно: лестница.

Когда вы спускаетесь из квартиры или наоборот, поднимаетесь потренируйтесь в навыках устного счета.

Как играть:

Вариант 1. Считайте только нечетные/четные ступеньки.

Вариант 2. Переступайте через ступеньку.

Вариант 3. Считайте в обратном порядке (10,9,8…).

Что развивает: устный счёт, знание чётных/нечётных чисел, координацию движений.

28. «Путешественник во времени»

Что нужно: часы со стрелками.

Особенности игры: игра в дороге.

Как играть: Засеките время выхода из дома (например, 10:00). По прибытии отметьте время (например, 10:20). Объясните ребенку: "Дорога заняла 20 минут".

Усложнить:

●Сравнивайте время пути пешком/на транспорте.

●Рисуйте стрелки часов на бумаге.

Что развивает: ориентацию во времени, понятие "длительность".

29. «Фотомодель»

Что нужно: ничего

Как играть: ребенок встает по инструкции, как фотомодель: «правая рука за голову, левая нога выставлена вперед». «Левая рука на пояс, подмигни правым глазом».

Усложнение:

●Добавляйте 3-4 действия одновременно.

●Уменьшайте время на выполнение.

Что развивает: умение следовать инструкциям, телесная координация, пространственное восприятие.

30. «Навигатор».

Что нужно: ничего

Как играть: Во время прогулки спрашивайте ребенка:

"Повернуть налево или направо?"

"Идти до дерева или свернуть за углом?"

"Где наш дом – за синим зданием или перед ним?"

Что развивает: ориентацию в пространстве, умение описывать маршрут, логическое мышление, развитие связной речи.

31. «Тропа ощущений»

Хорошо организовать игру на даче)

Что нужно: природные/бытовые материалы (камешки, шишки, трава, ортопедические коврики, песок, мешковина, тряпочки, пупырчатая пленка и т.д.)

Вариант 1. (ортопедический). Создайте дорожку из природного материала, а ребенок пусть ходит по ней босиком.

Вариант 2. (угадай-ка). Ребенок закрывает глаза, вы водите его по тропе, а он угадывает, по какой поверхности он сейчас ходит. Также можно описывать свои ощущения.

Вариант 3. (домашний). Разложите материалы с разным покрытием: губки, коврики с разным ворсом, пусть ребенок ходит по ним и описывает свои ощущения.

Вариант 4. (профилактика плоскостопия). Рассыпьте мелкие предметы: карандаши, пакеты, тряпочки – задача ребенка собрать пальцами ног эти предметы.

Совет: Для дачи используйте: песок, траву, кору. Для дома: крупы, пуговицы, массажные коврики

Что развивает: тактильное восприятие, профилактика плоскостопия, сенсорную интеграцию.

32. «Цветные брызги»

Что нужно: водяной пистолет или бутылка с дырочками, цветные мелки.

Как играть: Нарисуйте на асфальте разноцветные круги. По команде («Красный!») ребёнок должен попасть струёй воды в нужный круг.

Усложнение: добавляйте команды, например, «Не стреляй в синий!». «Стреляй не в синий и не в желтый» (в красный). «Попади только в оранжевый».

Что развивает: цветовосприятие, координацию «глаз-рука», скорость реакции.

33. «Математические прятки»

Что нужно: мелки.

Как играть: вариантов этой игры несколько.

Вариант 1. (поиск по порядку). Напишите цифры в разных местах площадки, задача ребенка искать цифры по порядку или только заданное число.

Вариант 2. (запоминай-ка). Задача ребенка найти все цифры и по памяти вспомнить, где какое число «спряталось»

Вариант 3. (командный). Игра на скорость. Кто быстрее найдет все цифры.

Что развивает: знание чисел, память и внимание, физическую активность.

34. «Послушный робот»

Что нужно: ничего

Как играть: задача ребенка побыть роботом и выполнять инструкции. Ведущий говорит: «Сделай 2 шага вперед», ребенок выполняет, «4 шага вправо» – ребенок делает 4 шага вправо.

Усложнить: давать несколько инструкций: «Сделай 2 шага прямо, 3 налево, повернись вокруг себя и вернись назад. Чем больше инструкций, тем сложнее.

Что развивает: умение следовать инструкциям, пространственную ориентацию, кратковременная память.

35. «Непослушный робот»

Что нужно: ничего

Как играть: задача ребенка изобразить непослушного робота. Ребенок делает все наоборот.

Ведущий говорит: «Ты будешь выполнять мои команды. Если я говорю «шаг вперед, ты делаешь шаг назад». Если говорю «2 шага влево, ты делаешь 2 шага вправо», если говорю: «Поворот налево», ты поворачиваешься направо, если говорю «маленький шаг», ты делаешь большой шаг, если говорю: «Подпрыгни», ты приседаешь, т.е. делаешь все наоборот.

Усложнить: давать ребенку 2-3 команды подряд. Задача ребенка их запомнить и сделать наоборот.

Также в эту игру можно играть с группой детей.

Что развивает: когнитивную гибкость, контроль импульсов, скорость реакции.

36. «Перепрыгни реку»

Что нужно: мелки.

Как играть: нарисуйте «реку» разной ширины (20-50см). Задача ребенка перепрыгивать ее в разных местах и по-разному: боком, на 1 ноге, на 2х ногах, с разбега, перейти по нарисованному мосту и т.д.

Что развивает: прыгучесть, оценка расстояния, координацию.

37. «Следопыт»

Что нужно: ничего

Как играть: Задача ребенка искать на земле интересные следы (птиц, кошек, собак), необычные листья, камни причудливой формы. Собрать "коллекцию" находок.

Что развивает: наблюдательность, знание природы, классификацию объектов.

38. «Попади в цель» (с мячом)

Что нужно: мяч

Как играть:

Вариант 1. Нарисуйте на асфальте круг, отойдите, задача ребенка попасть мячом в нарисованный круг.