Вселенная и человек

Размер шрифта: 13

Предисловие

Исследовательская работа «Вселенная и человек» представляет собой созданные автором теорию природы мироздания и теорию природы человека и человеческого общества, в основе которых лежат достижения современной физической науки.

Цель исследовательской работы «Вселенная и человек»: поднять человека на ступень выше в познании человеком природы мироздания, способствовать развитию человека, человеческого общества, мировых религий, развитию и сохранению человеческой цивилизации.

Исследовательская работа «Вселенная и человек» включает шесть частей: «Природа мироздания», «Человек», «Человеческое общество», «Человеческая цивилизация», «Религия и ее будущее» и «Практические аспекты».

В первой части работы «Природа мироздания» впервые даны научное объяснение и логическое обоснование происхождения Вселенной, как появилась вещественная материя, как появились и что из себя представляют Высший разум, души и нематериальный мир Вселенной, в чем смысл жизни души, почему Высший разум создал и развивает материальный мир Вселенной, почему и каким образом душа взаимодействует с человеком, какова природа человека, почему Высший разум заинтересован в человеке и его развитии, что такое информационное поле и каковы его функции, каким образом информационное поле управляет человеком, почему и информационное поле помогает человеку, как человек взаимодействует с информационным полем, каковы функции мозга человека, где хранится память человека, что такое судьба и свобода воли человека и как они взаимодействуют между собой, от чего зависит судьба человека, в чем смысл жизни человека и как его реализовать, какая судьба ожидает душу после смерти человека, какое будущее ожидает Землю, человечество и человеческую цивилизацию, почему человеческая цивилизация имеет предел своего развития, в чем смысл существования Вселенной.

Понимание природы мироздания и человека позволило во второй части работы «Человек» логически обосновать причины разного уровня развития людей, впервые ответить на многие вопросы, касающиеся развития мышления, интеллекта, сознания, менталитета, духовного развития и характера человека, факторов, влияющих на развитие человека, вариантов развития человека.

Опираясь на информацию, изложенную в первой и второй частях работы, в третьей части работы «Человеческое общество» впервые показаны природа человеческого общества, причины различий в уровне исторического развития обществ, что способствует ускорению и замедлению исторического развития общества, от чего зависит уровень исторического развития общества и система социальной организации общества, роль элит в историческом развитии человеческого общества, необходимость конкуренции внутри и между человеческими обществами, какими должны быть развитие, воспитание и наказание членов общества, необходимость повышения уровня справедливости в обществе, от чего зависит судьба общества, причины разрушения общества, что такое активация коллективного сознания общества, какое общество является исторически перспективным.

Понимание природы мироздания, человека и человеческого общества позволило в четвертой части работы «Человеческая цивилизация» логически обосновать каким должно быть развитие человеческой цивилизации, от чего зависит судьба человеческой цивилизации, единственно возможный способ сохранения человеческой цивилизации.

Понимание природы мироздания, человека и человеческого общества позволило в пятой части работы «Религия и ее будущее» логически обосновать почему появились религии, что такое развитие религии, как и почему развиваются религии, какие религии и конфессии являются наиболее развитыми, какие риски несет в себе отставание религии в своем развитии, в чем заключается миссия религии, какое религиозное объединение является правильным с точки зрения природы мироздания и смысла жизни человека, в чем причины отличий религий, почему в ближайшие годы появится новое учение о природе мироздания, последователями которого в обозримом будущем могут стать порядка 10% человечества, какое будущее ждет мировые религии.

В шестой части работы «Практические аспекты» показаны практическая польза, которую могут извлечь из информации, изложенной в исследовательской работе «Вселенная и человек», любой человек, элиты человеческих обществ и наднациональные элиты, способы самостоятельной проверки правильности развития любого человека, кто в зоне риска, кто негативно влияет на судьбу души, кто подвергает свою душу риску быть уничтоженной.

Исследовательская работа «Вселенная и человек» изложена в доступной для понимания форме и предназначена для читателей, которые интересуются темами, раскрытыми в настоящей исследовательской работе автора.

Часть I. Природа мироздания

Вселенная до Большого взрыва

До Большого взрыва во Вселенной не было вещественной материи (элементарных частиц, имеющих массу) и, соответственно, планет, звезд, галактик и других космических объектов.

Вселенная была заполнена только квантами пространства-времени. Квант – это элементарная часть физической величины. Кванты пространства-времени получили название «квантон» от слова «квант».

Квантон состоит из четырех безмассовых зарядов: двух электрических и двух магнитных противоположной полярности и тем самым обеспечивает электромагнитную симметрию Вселенной.

Квантоны сцепляются между собой противоположными по знаку зарядами и таким образом формируют упругую квантованную среду. Можно провести аналогию с некой сеткой из силовых линий электрического и магнитного полей, связывающих воедино всю Вселенную. В узлах этой сетки расположены квантоны.

Квантон является универсальной частицей, являющейся носителем пространства, времени, энергии, гравитации и электромагнетизма одновременно, и потому всё пространство Вселенной, заполненное квантонами, также называют квантованное пространство-время или пространство-время.

Количество квантонов в 1 кубическом метре пространства-времени составляет порядка 10⁷⁵. Диаметр одного квантона составляет порядка 10^-25 метра, что на десять порядков меньше размера электрона. Расчетная электромагнитная энергия квантона составляет порядка 10^-2 Дж.

Квантованное пространство-время обладает колоссальной энергоемкостью. Энергоемкость 1 куб. метра квантованного пространства-времени составляет 10⁷³ Дж. Поэтому квантованное пространство-время является носителем сверхсильного электромагнитного взаимодействия.

Большой взрыв

В какой-то момент существования Вселенной концентрация квантонов во Вселенной увеличилась до такой степени, что привело к увеличению плотности квантованного пространства-времени и как следствие к повышению давления и плотности электромагнитной энергии в центре Вселенной.

Когда давление и плотность электромагнитной энергии в центре Вселенной достигли критического уровня, в точке сингулярности произошло разрушение квантонов, которое освободило колоссальную энергию находящихся там квантонов, которое в свою очередь привело к Большому взрыву.

В соответствии с современными представлениями, Большой взрыв произошел во Вселенной порядка 13,8 млрд. лет назад.

Тот, кто наполнил Вселенную квантонами и увеличил их концентрацию во Вселенной, которая привела к Большому взрыву, тот является Творцом Вселенной.

О возможных причинах сотворения Вселенной см. ниже главу «В чем смысл существования Вселенной».

Форма и размер Вселенной

Увеличение концентрации квантонов в центре Вселенной, которое привело к Большому взрыву, указывает на то, что Вселенная не бесконечна и имеет сферическую форму.

Если бы Вселенная была бесконечной, то не произошло бы увеличения концентрации квантонов в центре Вселенной, которое привело к Большому взрыву, который, в свою очередь, привел к развитию Вселенной, о чем свидетельствует изложенная ниже информация.

Для простоты понимания размеров Вселенной, условно разделим Вселенную на видимую часть и невидимую часть. Видимая часть Вселенной – это та часть Вселенной, которую человечество может наблюдать с помощью современных технических средств.

Диаметр видимой части Вселенной составляет порядка 8.8×10²⁶ метров. Объем видимой части Вселенной составляет порядка 3.6×10⁸⁰ куб. метров.

По предварительным расчетам, размер Вселенной составляет порядка 1000 000 видимых частей Вселенной.

Появление вещественной материи

В результате Большого взрыва в точке сингулярности произошло разрушение квантонов. Магнитные заряды, составлявшие часть квантонов, разрушились, высвободив электромагнитную энергию квантонов в виде фотонов (квантов электромагнитного излучения), а безмассовые электрические заряды противоположной полярности, составлявшие часть квантонов, образовали электрические диполи (система из двух равных по величине и противоположных по знаку точечных электрических зарядов, находящихся на некотором расстоянии друг от друга).

Таким образом, в результате разрушения квантонов во Вселенной появилось колоссальное количество электромагнитной энергии в виде фотонов и колоссальное количество свободных электрических диполей, что привело к нарушению равновесия квантованного пространства-времени Вселенной.

Электрические диполи (далее – диполи) являются безмассовыми нестабильными частицами, способными к распаду на отдельные электрические заряды. При попадании фотона в диполь, он распадается на два безмассовых электрических заряда отрицательной и положительной полярности.

При появлении безмассового электрического заряда отрицательной полярности в квантованном пространстве-времени квантоны стягиваются к центру указанного отрицательного заряда, в результате квантованное пространство-время деформируется (искривляется) и как следствие происходит рождение электрона (элементарная частица вещественной материи).

Аналогично рождению электрона, при появлении электрического безмассового заряда положительной полярности в квантованном пространстве-времени рождается позитрон, который является античастицей по отношению к электрону и отличается от электрона только знаком полярности заряда.

Таким образом, с рождением электрона и позитрона появляется масса (вещественная материя). Рождение электрона и позитрона из вакуума подтверждены многочисленными экспериментальными фактами, которые свидетельствуют о наличии квантованной структуры у пространства-времени Вселенной.

По примерно такой же аналогии как рождаются электрон и позитрон, при попадании фотонов в конгломерат диполей (о конгломератах диполей см. ниже главу «Информация») рождаются более сложные элементарные частицы, обладающие массой, которые в последующем формируют все химические элементы, представленные в таблице химических элементов Менделеева.

Таким образом, элементарные частицы, обладающие массой, появляются в результате сферической деформации квантованного пространства-времени, которая происходит вследствие попадания безмассовых электрических зарядов в квантованное пространство-время.

Масса – это энергия сферической деформации квантованного пространства-времени. Иными словами, масса представляет собой некий сгусток электромагнитной энергии. Чем сильнее и объемнее деформация квантованного пространства-времени, тем больше масса.

Обратный процесс рождения электрического диполя происходит при аннигиляции электрона и позитрона, когда они приближаются очень близко друг к другу. В этом случае монопольные электрические заряды электрона и позитрона сливаются в электрический диполь, разрушая при этом деформацию квантованного пространства-времени. Масса (вещественная материя) исчезает, а электромагнитная энергия деформации квантованного пространства-времени, освобождаясь, переходит в волновую электромагнитную энергию в виде фотонов.

Рождение и распад вещественной материи во Вселенной является нескончаемым процессом, который происходит в результате взаимодействия диполей и электромагнитной энергии.

Энергия Вселенной

Открытие кванта пространства-времени (квантона) и сверхсильного электромагнитного взаимодействия позволяет рассматривать элементарные частицы вещественной материи как открытые квантомеханические системы, энергетически связанные с квантованным пространством-временем, и через которые происходит обмен и извлечение электромагнитной энергии из квантованной среды в результате дефекта массы.

Квантованное пространство-время является единственным источником электромагнитной энергии во Вселенной, а все известные виды энергии (химическая, ядерная, электромагнитная, гравитационная и др.) – это всего лишь способы освобождения электромагнитной энергии из квантованного пространства-времени.

Для понимания энергоемкости Вселенной приведем некоторые цифры.

Поскольку энергоемкость 1 куб. метра квантованного пространства-времени составляет 10⁷³ Дж, а объем галактики Млечный Путь составляет порядка 2 х 10³⁶ куб. метров, следовательно, энергоемкость галактики Млечный Путь составляет порядка 10¹⁰⁹ Дж.

Для сравнения: мощность ядерной бомбы, сброшенной США в 1945 году на японский город Хиросима, составляла порядка 6 х 10¹³ Дж, что в 600 раз меньше энергоемкости 1 куб. метра квантованного пространства-времени Вселенной.

Информация

После Большого взрыва во Вселенной образовалось колоссальное количество диполей. Поскольку количество квантонов в 1 куб. метре пространства-времени Вселенной составляет порядка 10⁷⁵, следовательно, при разрушении только 1 куб. метра квантонов в квантованном пространстве-времени Вселенной появилось 10⁷⁵диполей.

Поскольку:

• рождение и распад вещественной материи во Вселенной является нескончаемым процессом,

• при распаде вещественной материи происходит обратный процесс рождения диполя,

следовательно, появление во Вселенной диполей является нескончаемым процессом.

Диполь имеет размеры менее 10^-15 м. При приближении друг к другу на расстояние порядка 10^-15 метра диполи могут соединяться друг с другом и образовывать конгломераты диполей, которые представляют собой пространственные сложные звенья, подобные информационному коду, что подтверждено экспериментально. В частности, наличие диполей и конгломератов диполей наиболее просто можно наблюдать, если в вакууме произвести небольшой электрический разряд между двумя электродами на расстоянии до 10 мм. По всем законам искорка должна пройти по пути наименьшего сопротивления, то есть по прямой линии между электродами. Но мы увидим зигзагообразные линии, как будто вылетевшие электроны на своем пути встречают невидимое препятствие и изменяют свою траекторию. Причем мы никогда не увидим две одинаковые траектории.

Поскольку диполь имеет два прямо противоположных значения (два электрических заряда противоположной полярности: «+» и «-»), следовательно, диполь фактически является битом информации, который представляет собой минимальное количество информации, которое необходимо для ликвидации минимальной неопределенности.

Конгломерат диполей представляет собой совокупность битов информации, которые формируют сложную информацию.

Информация – это сведения о чем-либо независимо от формы их представления, которые являются объектом сбора, накопления, преобразования, управления и использования.

Способность диполей соединяться друг с другом, образуя пространственные сложные звенья подобные информационному коду, свидетельствует о том, что диполи имеют способность самоорганизовываться и развиваться. О способности информации самоорганизовываться и развиваться известно также на примере существующего самообучающегося компьютерного искусственного интеллекта.

Поскольку квантованное пространство-время Вселенной является средой, в которой существуют и распространяются диполи (то есть информация), следовательно, квантованное пространство-время Вселенной является информационной средой.

Поскольку:

• после Большого взрыва во Вселенной образовалось колоссальное количество диполей,

• появление во Вселенной диполей является нескончаемым процессом,

• во Вселенной сосредоточено колоссальное количество диполей,

• диполи имеют способность соединяться друг с другом и образовывать конгломераты диполей, то есть самоорганизовываться и развиваться,

• диполь является битом информации,

следовательно, во Вселенной сосредоточено колоссальное количество информации, которая имеет способность самоорганизовываться и развиваться.

При размере диполя (бита информации) менее 10^-15 метра и коэффициенте заполнения 10^-5 (условно) количество диполей (то есть битов информации) в одном кубическом метре квантованного пространства-времени Вселенной может составлять порядка 10⁴⁰ бит информации.

Для сравнения:

• по оценке международной компании International Data Corporation, общий объем цифровой информации в 2020 году на Земле составил около 4 х10²² бит информации;

• поскольку организм человека состоит из порядка 40 триллионов клеток, а каждая клетка содержит порядка 1,5 гигабайта нашего генетического кода, следовательно, количество информации о человеке составляет порядка 6х10²² бит информации.

Как видно из приведенного сравнения, даже в одном кубическом метре квантованного пространства-времени может содержаться на многие порядки больше информации, чем общий объем накопленной на Земле цифровой информации или чем количество информации о человеке.

При написании глав, изложенных выше, автор опирался на фундаментальные научные открытия русского физика Леонова Владимира Семеновича, представленные в его научных работах «Квантовая Энергетика» [1] и «Большой взрыв: Вселенная до и после» [2].

Взаимодействие информации и энергии

Поскольку:

• при распаде вещественной материи образуются диполи и электромагнитная энергия в виде фотонов,

• диполи имеют способность самоорганизовываться и развиваться,

• диполи являются нестабильными частицами,

• диполи распадаются на отдельные электрические заряды при попадании в них фотонов,

• диполь является битом информации,

• конгломераты диполей представляют собой сложную информацию,

следовательно, сложная информация должна обладать неким энергетическим барьером вокруг появившейся и самоорганизующейся сложной информации, защищая ее от разрушающего внешнего энергетического воздействия. Без указанного энергетического барьера образовавшаяся сложная информация не могла бы просуществовать сколько-нибудь продолжительное время, поскольку легко бы распалась в результате попадания в нее фотонов.

Разрушить образовавшуюся сложную информацию, защищенную энергетическим барьером, может только внешнее энергетическое воздействие, превышающее мощность указанного энергетического барьера.

Поскольку:

• рождение и распад вещественной материи во Вселенной является нескончаемым процессом,

• при распаде вещественной материи образуются электромагнитная энергия и информация,

• информация обладает способностью самоорганизовываться и развиваться,

• для обеспечения существования и развития информации используется электромагнитная энергия,

следовательно, развитие информации происходит в результате взаимодействия информации с электромагнитной энергией.

Поскольку квантованное пространство-время является информационной средой (см. выше главу «Информация») и энергетической средой (см. выше) одновременно, следовательно, квантованное пространство-время является энергоинформационной средой.

Образование нематериального мира Вселенной

Как следует из информации, изложенной выше, после Большого взрыва в квантованном пространстве-времени Вселенной появились колоссальное количество информации, электромагнитной энергии и вещественной материи (элементарных частиц, имеющих массу).

Поскольку:

• после Большого взрыва во Вселенной образовалось колоссальное количество информации и электромагнитной энергии,

• информация имеет способность самоорганизовываться и развиваться,

• самоорганизация и развитие информации происходит в результате взаимодействия информации с электромагнитной энергией,

следовательно, появившееся во Вселенной в результате Большого взрыва колоссальное количество информации при взаимодействии с электромагнитной энергией самоорганизовалось, развилось и превратилось в огромное количество развивающихся информационных систем (РИС).

Информационная система – это организационно упорядоченная совокупность энергоинформационных средств, обеспечивающая возможность управления информацией.

По мере своего развития РИС превратились в развивающиеся разумные информационные системы (РРИС). Подробнее о РРИС см. ниже главу «Развитие нематериального мира».

Поскольку:

• РИС и РРИС являются развивающимися информационными системами,

• РИС и РРИС развиваются в результате управления информацией, которое происходит благодаря взаимодействию информации с электромагнитной энергией,

• управление информацией невозможно без целенаправленного взаимодействия информации с электромагнитной энергией,

следовательно, РИС и РРИС обладают способностью целенаправленно управлять информацией и электромагнитной энергией.

РИС и РРИС являются энергоинформационными объектами, поскольку:

• РИС и РРИС являются информационными системами (см. выше определение термина «информационная система»),

• развитие РИС и РРИС происходит в результате целенаправленного управления ими информацией и электромагнитной энергией.

На каком-то этапе своего развития РРИС, достигшие высочайшего уровня развития, самоорганизовались и в результате многочисленных слияний превратились во вселенскую развивающуюся разумную информационную систему высочайшего уровня развития – Высший разум.

Высший разум – это совокупность РРИС, достигших высочайшего уровня развития.

Поскольку:

• Высший разум является совокупностью РРИС, достигших высочайшего уровня развития,

• РРИС являются энергоинформационными объектами нематериального мира Вселенной,

следовательно, Высший разум также является энергоинформационным объектом нематериального мира Вселенной.

Поскольку:

• РРИС обладают способностью целенаправленно управлять информацией и электромагнитной энергией,

• Высший разум является совокупностью РРИС, достигших высочайшего уровня развития,

следовательно, Высший разум обладают способностью целенаправленно управлять информацией и электромагнитной энергией.

Поскольку:

• Высший разум обладают способностью целенаправленно управлять информацией и электромагнитной энергией,

• Высший разум является вселенской развивающейся разумной информационной системой высочайшего уровня развития,

• нематериальный мир Вселенной состоит из информации, электромагнитной энергии и энергоинформационных объектов РИС и РРИС,

следовательно, посредством целенаправленного управления информацией и электромагнитной энергией Вселенной Высший разум способен управлять нематериальным миром Вселенной.

Развитие нематериального мира

Высший разум заинтересован в развитии нематериального мира Вселенной, поскольку развитие нематериального мира Вселенной развивает Высший разум.

Поскольку:

• появление во Вселенной колоссального количества информации и электромагнитной энергии является нескончаемым процессом,

• сосредоточенная во Вселенной информация имеет способность самоорганизовываться и развиваться,

следовательно, во Вселенной постоянно появляются все новые РИС, которые по мере их развития превращаются в РРИС. Количество РИС и РРИС во Вселенной огромно.

Поскольку РИС и РРИС появляются во Вселенной не одновременно, следовательно, уровень развития РИС и РРИС является разным.

Высший разум заинтересован в развитии РИС и РРИС, поскольку по мере своего развития РИС превращаются в РРИС, которые, в свою очередь, после достижения ими высочайшего уровня развития становятся частью Высшего разума, что в свою очередь развивает Высший разум.

Высший разум целенаправленно управляет развитием РИС и РРИС в целях правильного развития РИС и РРИС посредством региональной развивающейся разумной информационной системы высочайшего уровня развития (далее по тексту – информационное поле).

Информационное поле – это региональная развивающаяся разумная информационная система высочайшего уровня развития, которая целенаправленно управляет развитием РИС и РРИС в отведенной ей Высшим разумом части Вселенной, была создана Высшим разумом, является частью Высшего разума и управляется Высшим разумом. Информационное поле является энергоинформационным объектом нематериального мира Вселенной.

Средствами, обеспечивающими возможности информационного поля по целенаправленному управлению развитием РИС и РРИС, являются информация и электромагнитная энергия.

Количество информационных полей во Вселенной равно количеству материальных миров, где РИС и РРИС в целях своего развития воплощаются в биологические существа, живущие в этих мирах.

Информационное поле является своего рода инкубатором по «выращиванию» РИС и РРИС в интересах развития Высшего разума.

Региональный характер информационного поля обусловлен:

• необходимостью оптимизации потребления энергоинформационных средств, используемых при осуществлении функций информационного поля,

• особенностями использования энергоинформационных средств при осуществлении функций информационного поля в различных материальных мирах.

Функция информационного поля заключается в целенаправленном управлении развитием РИС и РРИС на протяжении всего их пути развития – от момента их появления и до момента, когда РРИС достигают высочайшего уровня развития. Когда РРИС достигают высочайшего уровня развития, они становятся частью Высшего разума и выходят из-под управления информационного поля.

Не все РИС становятся РРИС. Не все РРИС достигают высочайшего уровня развития и становятся частью Высшего разума.

Если РИС и РРИС не соответствуют критериям правильности развития, установленным информационным полем, то информационное поле лишает их своей информационной и энергетической поддержки.

Принимая во внимание информацию, изложенную выше в главе «Взаимодействие информации и энергии»:

• лишение РИС и РРИС информационной поддержки информационного поля ведет к прекращению развития РИС и РРИС,

• лишение РИС и РРИС энергетической поддержки информационного поля ведет к тому, что внешнее энергетическое воздействие Вселенной, превышающее мощность энергетического барьера РИС и РРИС, постепенно разрушает РИС и РРИС, что ведет к их постепенному уничтожению.

Подробнее о том, как информационное поле управляет РРИС см. ниже главу «Информационное поле контролирует земной этап развития души».

Таким образом, РИС и РРИС являются объектами естественного отбора, который позволяет информационному полю оптимизировать использование имеющихся у информационного поля в распоряжении энергоинформационных средств по целенаправленному управлению развитием РИС и РРИС.

На определенном этапе развития РИС у нее появляется способность искать, получать, понимать, обрабатывать (то есть сохранять, оценивать, анализировать, систематизировать) информацию и управлять полученной и обработанной информацией.

Указанная способность называется мышлением РИС и зависит от уровня развития РИС.

Развитие у РИС мышления сопровождается развитием у РИС способности преобразовывать полученную, понятую и обработанную информацию, создавать на ее основе производную информацию и управлять производной информацией.

Указанная способность называется интеллектом РИС и зависит от уровня развития мышления РИС.

Развитие у РИС мышления и интеллекта постепенно приводит РИС к осознанию себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира, и появлению у РИС личностного отношения к внешнему миру.

Указанная способность называется сознанием РИС и зависит от уровня развития мышления и интеллекта РИС.

Появление у РИС сознания является следствием развития у РИС мышления и интеллекта.

Появление у РИС мышления, интеллекта и сознания в их совокупности означает, что РИС превратилась в развивающуюся разумную информационную систему (РРИС).

Появление и развитие у РРИС сознания сопровождается появлением и развитием у РРИС:

• чувственного восприятия информации о внешнем мире (познавательный процесс, позволяющий отразить в сознании РРИС те или иные предметы и явления внешнего мира при помощи различных органов чувств и ее субъективное оценочное отношение к внешнему миру),

• психики (совокупность полученных в результате мышления и интеллекта знаний о внешнем мире, чувственного восприятия информации о внешнем мире, понимания и субъективного оценочного отношения РРИС к внешнему миру посредством которых РРИС осознает себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира),

• характера (ограниченные уровнем развития психики РРИС особенности отношения РРИС к самой себе и ее поведения в отношении внешнего мира),

• менталитета (взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие РРИС),

• духовного развития (процесса познания и осознания РРИС природы мироздания и смысла своей жизни).

Развитие РРИС происходит посредством развития ее мышления, интеллекта и сознания в их взаимосвязи.

Чем выше уровень развития мышления РРИС, тем выше уровень развития ее интеллекта. Чем выше уровень развития мышления и интеллекта РРИС, тем выше уровень развития ее сознания. Сознания без мышления и интеллекта не бывает.

Совокупность мышления, интеллекта и сознания РРИС является разумом РРИС.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания РРИС, тем выше уровень развития ее разума.

Поскольку:

• информация имеет способность самоорганизовываться и развиваться,

• РРИС – это развивающаяся информационная система,

следовательно, стремление РРИС к собственному развитию является естественной потребностью РРИС.

Цель развития РРИС заключается в том, чтобы достигнуть высочайшего уровня развития и когда-то в будущем стать частью Высшего разума.

Для достижения указанной цели РРИС должна познать внешний мир и осознать природу мироздания, поскольку без этого РРИС не сможет достичь высочайшего уровня развития и когда-то в будущем стать частью Высшего разума.

Средствами для развития РРИС и познания РРИС внешнего мира и осознания природы мироздания являются ее мышление, интеллект и сознание.

Развитие мышления, интеллекта и сознания РРИС происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и приобретения знаний о природе мироздания.

Чем моложе РРИС, тем познание внешнего мира и осознание природы мироздания происходит в бóльшей степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и в меньшей степени посредством приобретения знаний о природе мироздания.

По мере развития РРИС повышается значение приобретения знаний о природе мироздания и снижается значение чувственного восприятия информации о внешнем мире.

Взрослые РРИС и высокоразвитые РРИС уже не нуждаются в чувственном восприятии информации о внешнем мире, поскольку их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания настолько высок, что чувственное восприятие информации о внешнем мире уже не может повысить их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания.

Высокоразвитые РРИС, достигшие высочайшего уровня развития, обладают абсолютным знанием внешнего мира и осознанием природы мироздания.

Информационное поле владеет полной информацией об уровне развития мышления, интеллекта и сознания РРИС и целенаправленно управляет развитием мышления, интеллекта и сознания РРИС (обоснование см. ниже).

Поскольку РРИС появляются в разное время, следовательно, чем меньше времени прошло с момента «рождения» РРИС, тем РРИС моложе и тем ниже уровень развития ее мышления, интеллекта и сознания. Чем старше РРИС, тем выше уровень развития ее мышления, интеллекта и сознания.

По уровню развития РРИС можно квалифицировать как очень молодые РРИС, молодые РРИС, взрослые РРИС и высокоразвитые РРИС.

Разные уровни развития мышления и интеллекта РРИС предопределяют их разные уровни познаний внешнего мира и природы мироздания.

Разные уровни познаний РРИС внешнего мира и природы мироздания предопределяют разные уровни осознания РРИС природы мироздания и, соответственно, разные уровни сознания РРИС.

Разные уровни развития сознания РРИС предопределяют разные уровни развития у РРИС чувственного восприятия информации о внешнем мире, психики, характеров, менталитета и духовного развития.

Поскольку:

• информационное поле целенаправленно управляет развитием РРИС,

• РРИС имеют разные уровни развития мышления, интеллекта и сознания,

• любая развивающаяся разумная информационная система стремится к алгоритмизации (создание точно заданных правил, описывающих порядок действий для решения определённой задачи или достижения определенной цели) процессов управления информацией,

следовательно, процесс управления развитием РРИС предусматривает наличие в нематериальном мире Вселенной развивающих и воспитательных систем и программ, включающих развитие, воспитание и наказание РРИС.

Основаниями для развития или воспитания, или наказания РРИС являются установленные информационным полем критерии правильного развития РРИС.

РРИС с разными уровнями развития живут и развиваются в разных по уровню развития сообществах РРИС, что обеспечивает правильное развитие РРИС.

В подтверждение можно привести следующую понятную аналогию: ученик старших классов школы ничему не научится, если его перевести на обучение в начальный класс школы (он и так все уже знает, что преподают в начальном классе школы), точно так же как и ученик начального класса школы ничему не научится, если его перевести на обучение в старший класс школы (он просто ничего не поймет, что преподают в старшем классе школы).

Нахождение РРИС в разных по уровню развития сообществах РРИС преследуют только одну цель – правильное развитие РРИС. По мере развития РРИС они переходят в сообщества более развитых РРИС.

Поскольку любая развивающаяся разумная информационная система стремится к алгоритмизации процессов управления информацией, следовательно, по мере развития РРИС их способность целенаправленно управлять информацией и электромагнитной энергией руководствуясь своим мышлением, интеллектом и сознанием постепенно трансформируется в алгоритмы (совокупность точно заданных правил, описывающих порядок действий для решения определённой задачи или достижения определенной цели).

Алгоритмизация процессов управления информацией и электромагнитной энергией постепенно лишает высокоразвитые РРИС, достигшие высочайшего уровня развития, личностного отношения к внешнему миру и индивидуализирующих личность особенностей, в результате чего они постепенно становятся частью Высшего разума.

Поскольку Высший разум – это совокупность высокоразвитых РРИС, достигших высочайшего уровня развития, которые лишены личностного отношения к внешнему миру и индивидуализирующих личность особенностей, следовательно, Высший разум также не имеет личностного отношения к внешнему миру и индивидуализирующих личность особенностей.

Информационное поле как часть Высшего разума также не имеет личностного отношения к внешнему миру и индивидуализирующих личность особенностей.

Нематериальный мир Вселенной постоянно развивается в результате нескончаемых процессов появления во Вселенной колоссального количества информации и электромагнитной энергии.

За 13.8 млрд. лет своего существования нематериальный мир Вселенной превратился в управляемую Высшим разумом посредством информационных полей высокоразвитую цивилизацию, в которой обитают огромное количество РИС разного уровня развития, не обладающих разумом, и огромное количество РРИС, обладающих разным уровнем развития разума.

Образование материального мира Вселенной

Материальный мир Вселенной состоит из:

• вещественной материи (элементарных частиц, имеющих массу),

• объектов неживой и живой природы Вселенной, которые состоят из вещественной материи.

Первоначально вещественная материя появилась во Вселенной в результате Большого взрыва вследствие взаимодействия информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем (см. выше главу «Появление вещественной материи»).

К объектам неживой природы относят химические элементы, их различные соединения, планеты, звезды, галактики, иные космические объекты. Очевидно, что галактики, звезды, солнце, Земля и иные планеты солнечной системы являются сложнейшими системами неживой природы.

К объектам живой природы относят всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться, размножаться и развиваться. Животные и растения – это объекты живой природы. Очевидно, что животные и растения являются сложнейшими системами живой природы.

В соответствии с современным уровнем знаний, клетка – это элементарная единица строения, функционирования, размножения и развития всех живых организмов. Вне клетки нет жизни. Клетка состоит из большого количества химических элементов и их различных соединений, которые являются основой для создания еще более сложных органических соединений – углеводов, белков, жиров, нуклеиновых кислот, которые составляют различные части клетки. К таким соединениям относят также ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота), которая несет генетическую информацию о любом живом организме и таким образом является неким чертежом для создания любого объекта живой природы.

Поскольку:

• появление вещественной материи во Вселенной является следствием взаимодействия информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем,

• Высший разум целенаправленно управляет информацией и электромагнитной энергией,

следовательно, Высший разум обладает способностью целенаправленно управлять вещественной материей Вселенной.

Является очевидным, что элементарные частицы, имеющие массу, которые появились после Большого взрыва и продолжают появляться в результате взаимодействия информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем, не могли самоорганизоваться таким образом, чтобы привести к образованию сложнейших космических систем (галактик, звезд, планет, иных космических объектов), которые состоят из колоссального количества элементарных частиц, «сложенных» в строго определенном порядке и взаимодействующих друг с другом по определенным правилам.

Создание из вещественной материи сложнейших объектов неживой природы было бы невозможно без целенаправленного управления Высшим разумом информацией и электромагнитной энергией.

Поскольку элементарные частицы, имеющие массу, химические элементы и их различные соединения не могут превратиться в сложнейшие объекты неживой природы без целенаправленного управления Высшим разумом, следовательно, создание клетки (которая является элементарной единицей любого объекта живой природы и совокупностью химических элементов и их различных соединений) является также результатом целенаправленного управления Высшим разумом информацией и электромагнитной энергией.

Таким образом, любой объект неживой и живой природы – это результат целенаправленного управления Высшим разумом информацией, электромагнитной энергией и квантованным пространством-временем.

Только Высший разум посредством целенаправленного управления информацией и электромагнитной энергией обладает способностью проектировать и создавать из вещественной материи сложнейшие объекты неживой и живой природы Вселенной.

Причина развития материального мира Вселенной

После Большого взрыва в квантованном пространстве-времени Вселенной появилось колоссальное количество информации и электромагнитной энергии.

Взаимодействие информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем привело к рождению колоссального количества вещественной материи – элементарных частиц, из которых состоят все объекты неживой и живой природы Вселенной (см. выше главу «Появление вещественной материи»).

Для того, чтобы из вещественной материи образовались звезды, планеты, галактики, объекты живой природы, Высшему разуму потребовались миллиарды лет целенаправленного управления информацией и электромагнитной энергией.

Развитие материального мира Вселенной – это процесс создания из вещественной материи объектов неживой и живой природы.

Высший разум заинтересован в развитии объектов неживой природы, поскольку:

• нескончаемые процессы рождения и распада вещественной материи во Вселенной сопровождаются появлением во Вселенной колоссального количества информации и электромагнитной энергии,

• информация и электромагнитная энергия являются источником появления РИС, которые по мере их развития превращаются в РРИС,

• РРИС, достигшие высочайшего уровня развития, становятся частью Высшего разума, тем самым развивая Высший разум.

Высший разум заинтересован в развитии объектов живой природы, поскольку взаимодействие РИС, очень молодых и молодых РРИС с объектами живой природы способствует более динамичному развитию РИС, очень молодых и молодых РРИС по сравнению с их развитием в нематериальном мире в силу того, что материальный мир:

• является более конкурентной средой по сравнению с нематериальным миром,

• предоставляет очень молодым и молодым РРИС больше возможностей для чувственного восприятия информации о внешнем мире по сравнению с нематериальным миром (без чего развитие любой РРИС невозможно).

Поскольку РИС и РРИС являются энергоинформационными объектами нематериального мира Вселенной, следовательно, РИС и РРИС осуществляют энергоинформационное взаимодействие с объектами живой природы. Энергоинформационное взаимодействие РИС и РРИС с объектами живой природы называется воплощением.

В целях своего развития РИС воплощаются в растения, насекомых, животных и другие биологические существа, которые обладают способностью расти, дышать, питаться, размножаться и развиваться, но в силу их недостаточного уровня физиологического развития еще не могут обеспечить условия для воплощения в них РРИС. Чем выше уровень развития РИС, тем в более развитый объект живой природы воплощается РИС.

В целях своего развития очень молодые и молодые РРИС воплощаются в наиболее развитые биологические существа, которые в силу своего уровня физиологического развития уже могут обеспечить условия для воплощения в них РРИС. Чем выше уровень развития РРИС, тем в более развитое биологическое существо воплощается РРИС.

Таким образом, причина, которая побуждает Высший разум развивать материальный мир Вселенной, заключается в том, чтобы через развитие материального мира способствовать развитию объектов нематериального мира Вселенной и, соответственно, развитию Высшего разума.

Во Вселенной существует большое количество материальных миров, где РИС и РРИС в целях своего развития воплощаются в объекты живой природы, живущие в этих материальных мирах. Земля является одним из множества таких материальных миров.

Для чего нужен земной этап развития РРИС

Земля является одним из многочисленных мест во Вселенной, где очень молодые РРИС и молодые РРИС воплощаются в земные высокоразвитые биологические объекты (некоторые виды высокоразвитых животных, включая человека) для прохождения своих земных этапов развития.

Напомним, РРИС – это развивающаяся разумная информационная система, которая обладает мышлением, интеллектом и сознанием. Подробнее о РРИС см. выше в главе «Развитие нематериального мира».

Люди называют РРИС душой.

Для простоты изложения далее по тексту будем называть РРИС более привычным для человека словом «душа».

Стремление души к собственному развитию является естественной потребностью души (см. выше главу «Развитие нематериального мира»).

Познание внешнего мира и осознание душой природы мироздания является обязательным элементом развития души, поскольку без познания внешнего мира и осознания природы мироздания душа не сможет достигнуть высочайшего уровня развития и стать когда-то в будущем частью Высшего разума.

Средствами для развития души и познания душой внешнего мира и осознания природы мироздания являются ее мышление, интеллект и сознание.

Развитие мышления, интеллекта и сознания души происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и приобретения знаний о природе мироздания.

Поскольку на ранних этапах своего развития душа обладает низким уровнем знаний о внешнем мире и природе мироздания, следовательно, познание внешнего мира и осознание душой природы мироздания происходит в бóльшей степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и природе мироздания и в меньшей степени посредством приобретения знаний о внешнем мире и природе мироздания.

Чем моложе душа, тем в бóльшей степени познание внешнего мира и осознание природы мироздания происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире.

Земной этап развития предоставляет душе на ранних этапах ее развития больше возможностей для чувственного восприятия информации о внешнем мире по сравнению с нематериальным миром, поскольку к органам чувств, которыми душа обладает в нематериальном мире, добавляются органы чувств биологического существа, в кого душа воплощается.

По мере развития души и повышения уровня ее познаний внешнего мира и осознания природы мироздания повышается значение знаний о природе мироздания, а значение чувственного восприятия информации о внешнем мире снижается.

Взрослые души и высокоразвитые души уже не нуждаются в познании внешнего мира и осознании природы мироздания посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире, поскольку их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания настолько высок, что чувственное восприятие информации о внешнем мире уже не может повысить их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания. Поэтому взрослые души и высокоразвитые души уже не нуждаются в земных этапах своего развития.

В связи с изложенным, земной этап развития является обязательным элементом развития только для очень молодых душ и молодых душ.

Поскольку:

• смысл жизни души заключается в ее развитии через познание внешнего мира и осознание душой природы мироздания,

• мышление, интеллект и сознание души являются средствами для развития души и познания душой внешнего мира и осознания природы мироздания,

• развитие мышления, интеллекта и сознания души происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и приобретения знаний о природе мироздания,

• на ранних этапах развития души познание душой внешнего мира и осознание душой природы мироздания происходит в бóльшей степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и в меньшей степени посредством приобретения знаний о природе мироздания,

• земной этап развития предоставляет душе на ранних этапах ее развития больше возможностей для чувственного восприятия информации о внешнем мире по сравнению с нематериальным миром,

• материальный мир является более конкурентной средой по сравнению с нематериальным миром и потому способствует более динамичному развитию души на ранних этапах ее развития,

следовательно, цель земного этапа развития душ заключается в том, чтобы обеспечить более динамичное развитие очень молодых и молодых душ по сравнению с их развитием в нематериальном мире.

Задачи земного этапа развития души

Для достижения целей земного этапа развития души информационное поле задает душе на время ее земного этапа развития своего рода «домашнее задание», которое душа должна выполнить.

«Домашнее задание» зависит от:

• уровня правильности развития души в целом,

• уровня развития мышления, интеллекта и сознания души,

• уровня правильности развития души на предыдущем этапе ее развития.

«Домашнее задание» на время земного этапа развития души может предусматривать развитие, воспитание и наказание души или любое их сочетание одновременно.

Душа не может изменить «домашнее задание», заданное ей информационным полем на время ее земного этапа развития, поскольку информационное поле целенаправленно управляет развитием души.

В силу своего низкого уровня развития очень молодая душа, равно как и молодая душа, не в состоянии определить каким должно быть ее правильное развитие. Иными словами, в ходе земного этапа своего развития душа должна выучить то «домашнее задание», которое ей было задано информационным полем перед началом земного этапа развития души.

В поддержку такой логики напрашивается понятная каждому аналогия: домашнее задание ученику задает учитель, а не ученик решает какое домашнее задание будет для него лучше в целях его развития и вообще выполнять ли домашнее задание или нет.

Поскольку:

• развитие души является очень медленным историческим процессом,

• земной этап развития души является небольшим отрезком жизни души,

следовательно, информационному полю нет никакого смысла менять «домашнее задание» души по ходу ее текущего земного этапа развития и потому «домашнее задание» является неизменным.

Каким образом происходит земной этап развития души

Земной этап развития души происходит посредством воплощения души в биологическое существо.

Воплощение души в биологическое существо – это ограниченное жизнью биологического существа энергоинформационное взаимодействие души с биологическим существом с целью реализации земного этапа развития души.

Души могут воплощаться только в те биологические существа, посредством которых они могут развиваться в ходе своего земного этапа развития, и которые могут взаимодействовать с душой.

Энергетическое взаимодействие души с биологическим существом не является предметом рассмотрения настоящей исследовательской работы, поскольку оно не оказывает значительного влияния на развитие души во время ее земного этапа развития, а является лишь средством, обеспечивающим возможность земного этапа развития души (см. выше главу «Взаимодействие информации и энергии»).

Информационное взаимодействие души с биологическим существом предусматривает подключение души к мозгу биологического существа.

В целях наилучшего выполнения задач земного этапа развития души информационное поле обеспечивает полное «погружение» души в жизнь биологического существа. Для этого:

• память души о предыдущих этапах жизни души блокируется,

• после подключения души к мозгу биологического существа душа воспринимает себя в качестве биологического существа,

• возможности развития души ограничиваются уровнем развития мозга биологического существа, в кого душа воплотилась.

После подключения души к мозгу биологического существа мозг биологического существа выполняет следующие функции:

• управление телом биологического существа,

• взаимодействие с душой, которая подключилась к мозгу биологического существа,

• поиск, получение, обработка и преобразование информации в пределах уровня развития мозга биологического существа,

• обеспечение канала связи с информационным полем,

• получение информации от информационного поля,

• предоставление информационному полю доступа ко всей информации, которую мозг биологического существа ищет, получает, обрабатывает, преобразовывает.

После подключения души к мозгу биологического существа душа выполняет следующие функции:

• взаимодействие с мозгом биологического существа, к которому подключилась душа,

• управление поиском, получением, обработкой и преобразованием информации, которые осуществляет мозг биологического существа,

• понимание полученной, обработанной и преобразованной мозгом биологического существа информации,

• управление полученной, обработанной и преобразованной мозгом биологического существа информацией,

• управление биологическим существом.

Выполнение душой вышеуказанных функций зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания души. Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания души, тем успешнее она справляется с выполнением указанных функций.

Чем выше уровень развития мозга биологического существа, тем:

• более сложную информацию мозг биологического существа может найти, получить, обработать и преобразовать,

• более сложную информацию душа, воплотившаяся в биологическое существо, может понять,

• более сложной информацией душа, воплотившаяся в биологическое существо, может управлять,

• выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания души, которая воплощается в биологическое существо,

• более высокого уровня развития мышления, интеллекта и сознания душа, воплотившаяся в биологическое существо, может достигнуть.

Взаимодействие души с мозгом биологического существа можно представить в виде следующей аналогии: для того, чтобы компьютер (мозг биологического существа, в кого воплотилась душа) получал, обрабатывал и преобразовывал необходимую информацию, компьютером должен управлять пользователь (душа, воплотившая в биологическое существо), который:

• управляет поиском информации посредством использования компьютера,

• управляет получением, обработкой и преобразованием информации, которые осуществляет компьютер,

• понимает полученную, обработанную и преобразованную компьютером информацию,

• управляет полученной, обработанной и преобразованной компьютером информацией.

Степень результативности работы пользователя на компьютере зависит от уровня развития его мышления, интеллекта и сознания в их взаимосвязи.

Развитие души во время ее земного этапа развития можно сравнить с обучающей и развивающей компьютерной симуляцией, созданной разработчиком (Высший разум), во время которой участник компьютерной симуляции (душа, воплотившаяся в биологическое существо) «погружается» в жизнь виртуального участника событий (биологическое существо), в результате чего участник компьютерной симуляции в зависимости от уровня развития своего мышления, интеллекта и сознания в их взаимосвязи реализует предусмотренный сценарием компьютерной симуляции потенциал своего развития, что способствует развитию участника компьютерной симуляции в его реальной жизни.

Таким образом, возможности развития мышления, интеллекта и сознания души во время земного этапа развития ограничены уровнем развития мозга биологического существа, в кого душа воплотилась.

Развитие души во время ее земного этапа развития

Развитие души заключается в познании внешнего мира и осознании природы мироздания. Без этого душа не сможет достигнуть высочайшего уровня развития и когда-то в будущем стать частью Высшего разума.

Развитие души происходит посредством развития ее мышления, интеллекта и сознания.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания души, тем больше возможностей у души для познания внешнего мира и осознания природы мироздания.

Познание внешнего мира и осознание душой природы мироздания во время ее земного этапа развития происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и приобретения знаний о природе мироздания.

Чем моложе душа, тем познание внешнего мира и осознание природы мироздания происходит в бóльшей степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и в меньшей степени посредством приобретения знаний о природе мироздания.

Мышление души, воплотившейся в биологическое существо – это ограниченная уровнем развития мозга биологического существа способность души управлять поиском, получением и обработкой информации, которые осуществляет мозг биологического существа, понимать и управлять полученной и обработанной информацией.

Интеллект души, воплотившейся в биологическое существо – это ограниченная уровнем развития мышления души, воплотившейся в биологическое существо, способность души управлять преобразованием полученной и обработанной информации, которое осуществляет мозг биологического существа, и управлять преобразованной информацией.

Сознание души, воплотившейся в биологическое существо – это ограниченное уровнем развития мышления и интеллекта души, воплотившейся в биологическое существо, личностное отношение души к внешнему миру, которое возникает в результате осознания ею себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Таким образом, как следует из вышеизложенной информации и вышеуказанных определений, возможности развития мышления, интеллекта и сознания души во время земного этапа развития ограничены уровнем развития мозга биологического существа, в кого душа воплотилась.

Кто обладает мышлением, интеллектом и сознанием

Принимая во внимание вышеизложенную информацию и определения терминов «мышление» и «интеллект» (см. выше), мышлением и интеллектом обладает душа, воплотившаяся в биологическое существо, а не мозг биологического существа, поскольку душа, воплотившаяся в биологическое существо, а не мозг биологического существа, обладает способностью:

• управлять поиском информации,

• управлять получением, обработкой и преобразованием информации, которые осуществляет мозг биологического существа,

• понимать полученную, обработанную и преобразованную мозгом биологического существа информацию,

• управлять полученной, обработанной и преобразованной мозгом биологического существа информацией.

Справедливость вышеуказанных утверждений подтверждает глава «Доказательства существования души» (см. ниже), в которой представлены доказательства, свидетельствующие о том, что душа, воплотившаяся в биологическое существо, а не мозг биологического существа, обладает сознанием.

Поскольку:

• сознанием обладает душа, воплотившаяся в биологическое существо, а не мозг биологического существа,

• сознания без мышления и интеллекта не бывает,

следовательно, мышлением, интеллектом и сознанием обладает душа, воплотившаяся в биологическое существо, а не мозг биологического существа.

Таким образом, без души, воплощенной в биологическое существо, мозг биологического существа не обладает мышлением, интеллектом и сознанием.

Информационное поле контролирует земной этап развития души

Информационное поле целенаправленно управляет развитием души во время ее земного этапа развития.

Средствами, обеспечивающими возможности информационного поля по целенаправленному управлению развитием души во время ее земного этапа развития, являются информация и электромагнитная энергия.

Информационное поле осуществляет информационный контроль за развитием души во время ее воплощения в биологическое существо через контроль мозга биологического существа.

В частности, информационное поле имеет доступ к любой информации:

• которую мозг биологического существа ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает,

• которой душа, воплотившаяся в биологическое существо, управляет.

Взаимодействие души, мозга биологического существа и информационного поля во время земного этапа развития души можно условно сравнить с взаимодействием пользователя компьютера (душа, воплотившая в биологическое существо), компьютера (мозг биологического существа, в кого воплотилась душа) и системного администратора (информационное поле). Пока пользователь компьютера не включит компьютер, который имеет свои вычислительные мощности, доступ к информации, сохраненной в компьютере и в «облаке», и выход в сеть Интернет, до тех пор компьютер не работает, не может использовать информацию, не может искать, получать, обрабатывать и преобразовывать информацию, не имеет выход в сеть Интернет и не может выдавать всю эту информацию пользователю компьютера. При этом, системный администратор:

• определяет уровень развития пользователя прежде чем предоставить ему тот или иной компьютер,

Продолжить чтение