Трое дома, не считая мать их. Семейное обучение и будни с детьми
Знакомство
Детей у нас трое: мальчик, мальчик и еще мальчик.
Старший в этом году начинает 6 класс, ему 10 лет.
Средний идёт в 3 класс, ему в ноябре 8 лет будет.
И младший никуда не идёт, ему в свои 3 года и так хорошо живётся.
Как так получилось, что дети учатся в классах не совсем по своему возрасту?
Всё просто. В обычный 1 класс дети сейчас идут в среднем в 7,5 лет, чтобы выдержать целый день за партой, могли уметь высидеть 40 минут урока. Плюс еще вечером что-то дома делать (хотя, конечно, 1 класс должен быть без д/з, но бывает в школах по-разному).
А при обучении дома таких нагрузок нет. Уроки у нас меньше 40 минут и часто не за партой. Домашних заданий в начальной школе класса до 3-4 нет, и то не по всем предметам.
В моем детстве можно было идти в школу ровно в 6 лет (сейчас по закону должно быть ребёнку на момент 1 сентября минимум 6,5 лет). И таких 6 летних детей было не очень мало.
Также раньше начальную школу можно было пройти за 3 года (с 1 по 3 класс, а потом сразу в 5 класс шли дети).
Поэтому, со своим Старшим мы решили попробовать начать 1 класс в 6 лет.
Во-первых, мне хотелось проверить, сможем ли мы его так учить дома. Если нет, то у нас был год в запасе – можно было в случае неудачного СО отдать ребёнка в школу в 1 класс на следующий год в 7 лет.
Во-вторых, я полистала учебники за 1 класс и поняла, что часть этого сын знает уже. Это примеры в пределах 10 по математике, по русскому и литературе там тоже ничего сложного не было (Старший в 6,5 лет прочитал все книги про Гарри Поттера).
В-третьих, удобно, когда дети заканчивают школу в 16 лет в среднем, и у них есть "год после школы". Время, когда они могут не сразу поступить в ВУЗ, а год поработать где-то, найти себя.
Особенно актуально это для мальчиков, которые в обычной школе заканчивают учебу в 17-18 лет, и их ждет армия.
***
Так что получилось, что Старший и Средний начали ровно в 6 лет 1 класс, прошли его за месяцев 5-6 и потом сразу почти 2 класс.
И аттестацию за 2 класс сдавали в 7,5 лет.
Аттестация в обычной государственной школе. Мы там редкость) На семейном обучении у них в том году еще кто-то был из старших классов и по одному предмету.
Но школа настроена дружелюбно, и опыт очных аттестаций мне кажется для детей полезным.
Они раз в год приходят в школу, взаимодействуют с учителями. А с 3 класса и с школьниками, т.к. во 2 классе они сдавали аттестации отдельно от класса.
Видят требования школы, школа, в свою очередь, видит их знания и может дать мне обратную связь.
Учебный год мы начинаем уже четвёртый раз в августе. Выяснилось, что это очень удобно:
– раньше сел, раньше вышел если начать учиться в августе, то к концу марта/к апрелю почти класс закончен;
– в августе часто дождливая погода у нас, очень располагает к учёбе. А в мае, наоборот, солнце, тепло, не до уроков. Поэтому, май у нас свободен.
Каникулы кроме летних у детей еще новогодне-рождественские (с 24/25 декабря и до 10 января).
И осенью, возможно, неделю-две.
Когда Старший научился в 5 лет читать, а в 5,5-6 полюбил чтение, мы думали, что это мы такие супер-родители. Привили человеку любовь к чтению. Среднему было в этот момент 3 года где-то, когда Старший стал запойно читать (прочёл "Хроники Нарнии" все части, "Гарри Поттера" все книги и много других книг к 7 годам). Ну, и скорость чтения у него, соответственно, к этому возрасту была больше 100 слов в минуту.
Когда Среднему исполнилось 6,5 лет скорость чтения была, наверное, слов 30-40 в минуту. Чтение он, мягко сказать, не одобрял.
Поэтому, мы спустились с пьедестала Супер-родительства и поняли, что есть то, что вложил в детей Бог, как необработанный алмаз. И наша работа как родителей – огранить, обработать этот алмаз так, чтобы не повредить его и превратить его в красивый бриллиант.
Аттестация по ИЗО и технологии требовала от нас и детей некоторое количество поделок и рисунков в год. За время начальной школы Старшего муж (он был ответственный за эти предметы) страдал и терпел нытьё и препирательства ребёнка, который не любил поделки, рисунки и прочую трату времени не на чтение книг.
Зато, когда пришло время 2 класса Среднего, мы поняли, что есть, оказывается дети, с которыми делать ИЗО и Труд – это не мучение. Средний всё время что-то мастерил, клеил, вырезал в свободное время и с радостью ждал поделок и рисунков по школьной программе.
Это один из самых популярных вопросов, который задают люди, когда узнают, что бедные дети учатся дома.
Социализация – это умение жить в обществе, в коллективе. Для этого у нас дети посещают спортивную и музыкальную школы. Небольшие коллективы детей, взрослые, которых там нужно слушаться, конфликты, самостоятельные внезапные решения (например, ребёнок пришел, а тренера нет, что делать, надо сообразить, к кому обратиться, что-то узнать). Это всё необходимая, на наш взгляд, для детей социализация.
И к тому же, они живут не в изолированном мире, ходят с родителями в разные учреждения, типа банка, соц. защиты, мфц, учатся как там себя вести (тоже как часть социализации).
Почему мы решили учить детей дома?
Сначала, когда родился Старший, мы решили не отдавать его в садик лет до 5 точно. Потом спустя год поняли, что можно и до школы, наверное, без сада прожить.
А примерно в 2-2,5 года Старшего (когда уже мы ожидали рождения Среднего) муж в интернете наткнулся на информацию о семейном обучении, какие-то влоги в ютубе, где выросшие дети рассказывали о том, как они учились на СО.
Предложил мне эту идею с СО. В садик Старший не ходит, а может и в школу не пойдёт?
Я рассчитывала на свободную жизнь утром-днем в далёком будущем, когда дети будут ходить в школу и не согласная я была с утра кого-то учить, да еще и все предметы я. Особенно меня пугали сочинения почему-то)
Я планировала, когда дети дорастут до школы, жить примерно так: с утра всех спровадить, поотдыхать, потом мои ученики (я репетитор по английскому и испанскому). В это время дети приходят из школы, делают сами уроки, идут в секции.
В общем, сначала я от предложения СО отказалась, ну его. Но потом постепенно мне начали закрадываться мысли, что не так это семейное обучение может и страшно, и там много хорошего.
Я поняла (по опыту племянников и учеников с репетиторства), что в начальной школе мало кто сам делает уроки. Домашка занимает весь вечер и у детей, и у родителей.
А если учиться дома и с утра, то к обеду ребенок может быть свободен. И родители тоже)
Конечно, больше плюсов для ребёнка, чем для родителей. Ему полезно, что можно учиться в спокойной обстановке. Утром не идти куда-то в холод/дождь/снег. Завтракать, обедать когда удобно и домашней едой.
Для родителей плюсов поменьше) Первые годы очень страшно, ощущение огромной ответственности, а вдруг я не справлюсь, а вдруг не так учу. Но аттестации в школе помогают понять, что всё не так плохо. Что школьные дети примерно такие же по уровню знаний, и бывают и хуже.
Полгода примерно я гуглила, читала разную информацию про СО, когда Старшему было 2,5 года и я была средней тяжести беременна.
Читала, размышляла, вынашивала Среднего и решение о СО. Спустя несколько месяцев чтения разных блогов (а их тогда в 2016 году было не очень много), поняла, что всë-таки можно попробовать.
Купила несколько вебинаров опытной многодетной Оксаны Агеевой про то, с чего начать, как организовать СО, как избежать выгорания родительского.
Параллельно мне встретилась информация про Русскую Классическую Школу, о том, как она хороша для началки. О том, что дети, идущие по этой программе, опережают обычную программу "Школа России".
Запаслись учебниками РКШ за все 4 класса и решимостью попробовать СО.
Начало учебных будней
Послезавтра уже 1 августа. Начнём новый учебный год.
Как-то быстро каникулы промелькнули, я особо не соскучилась по урокам.
Дети, похоже, тоже. Предлагают начать учебный год с сентября.
Ответила им, что тогда учимся до конца мая, готовы ли они?
Выяснилось, что, конечно, с августа, давай, мы не против учиться.
Нравится им в апреле быть свободными от занятий, аттестации сдали и рассказывает друзьям-школьникам, что у них уже год учебный кончился.
Зависть вызывают.
Во время первого урока Средний мëрз и вздыхал, как хочется полежать в теплой ванной.
Я говорю, допишешь русский, можешь на перемене перед математикой погреться, полежать в пене. Шоб я так жил.
Завистливый Младший увидел, что Средний забрался в ванную и начал рыдать: " Вытащи его! Вытащи! Это я хочу в ванную!"
Когда на трëхлетку накатят эмоции, то сложно всем и ему. Эмоций подвезли много, а контроль над ними еще не прибыл.
***
Последние недели самый выматывающий оказывается не трёхлетний даже, а Старший. Начинаются подростковые фырканья и закатывания глаз.
Говорю ему сегодня: "Что-то ты больше всех треплешь мне мой оставшийся нерв. Давай как-то заканчивай это."
Он отвечает: "Ну ты мне тоже треплешь. А я же просто ребёночек".
Вообще-то, я мать, мне это по должностной инструкции положено.
***
На этой неделе когда готовлю, подходит Старший и интересуется, участвует. Сегодня под моим руководством пожарил лепешки и испек из варенья кекс.
Возгордился, говорит: "Я, в принципе, и обед смогу сделать. И даже не только себе, могу и ЭТИХ (*зыркнул на братцев) кормить."
Я обрадовалась: "И не только ЭТИХ, и ЭТУ давай тоже (*показываю на себя)".
Пришла на кухню посмотреть готовые лепёшки, говорю Старшему: "Давай сфоткаем на память, пока не слопали".
Он говорит: "Уже сфоткал."
Тщеславие. Ну, или создаём ситуацию успеха, можно так думать.
Сейчас Средний в 3 классе, и ощутимо заметна разница с прошлым годом. В начале второго класса и в первом классе приходилось почти каждый учебный день объяснять, зачем это всё нужно, мотивировать, угрожать – во дворе есть школа, вот тогда туда и отправишься, если дома не хочется учиться. Мне тоже не особо хочется учить дома вредных детей)
А уже ближе к концу второго класса, что Старший, что Средний понимали неизбежность учёбы и капризничали меньше. Сами уже часто говорили, какой там еще урок, давай его скорее делать, чтоб быстрее освободиться.
Осталось теперь через несколько лет вытерпеть первые два класса Младшего, чтобы потом уже он стал приятным человеком.
***
Когда Старшему было около года, мы мечтали о погодках. А лучше о двойняшках. Он любил сидеть, слушать сказки, рассматривать книжки.
Удобный человек, с которым можно договориться.
Но Бог, готовя нам Среднего, наверное, улыбался и говорил: "Какие погодки, вы чего, ребят. Скоро вы с ним познакомитесь, и будете повторять, Слава Богу, у них разница почти три года! "
Когда родился Средний, Старший вступил в кризис трёх лет. Начало формироваться собственное мнение. Осознание себя отдельной от родителей личностью. Истерики перед тем, как пора уходить с детской площадки.
И как удобно оказалось, что в это время был его брат ещё малышом в коляске, а не шагающим рядом упрямым двухлеткой.
Когда Среднему было 10 месяцев, мы с удивлением узнали, что он умеет обижаться. Он уползал, если ему что-то не нравилось, отворачивался и сидел, не реагируя какое-то время. Дома так себя никто не вёл.
Оказывается, столько всего в человеке заложено с рождения.
В полтора года он отказался ездить в коляске и шёл рядом с ней. Но это было мне не удобно, медленно и с остановками. И я решила попробовать предложить ему самокат Старшего.
И эта его черта, которую можно назвать упрямством, а можно целеустремлённостью, помогла ему быстро освоить трёхколёсный самокат. В полтора года он катился на нём. В 3 года и 10 месяцев поплыл сам, без спасательных средств.
Мы наблюдали и удивлялись, насколько Бог создаёт людей сразу с разными способностями.
Ведь, глядя на этих двух детей можно представить, что у них разные родители. У Старшего любящие чтение и книги, научившие его с трёх лет читать. У Среднего спортивные родители, старающиеся чтобы он освоил самокат и велосипед (ха-ха).
Мы здесь всего лишь, чтобы следить за тем, что в них вложил Бог, чтобы оно не превратилось в неправильных руках в отрицательное. Чтобы упрямство стало целеустремлённостью, а любовь к чтению не оказалась ленью.
И за тем, чтобы удивляться как интересно всё устроил Бог с чувством юмора. Думал, что ты идеальный родитель? На тебе второго ребёнка. Убедись, что ты был вообще ни при чем в первый раз.
Когда я была свежей и малоопытной матерью и выбирала программу для начальной школы, мне понравилась Русская Классическая Школа.
Особенно тем, что они обещали красивый каллиграфический почерк. У них прописи по методике, которая была в СССР до 1970х годов. Всякие там завитушки у заглавных букв, отрывное письмо (т.е. без соединений, рука после каждой буквы почти отдыхает).
Сначала надо писать механическим карандашом (примерно год), потом к концу первого класса-во втором начинают писать пером и чернилами. А к третьему классу можно перейти на чернильную перьевую ручку и уже безотрывное письмо.
Со Старшим первые три года был красивый каллиграфический почерк. Гордилась и фоткала для бабушек тетради.
А потом Старшему пришлось учиться писать быстро и в широкую линейку. И красота исчезла. Он пришел в 3 или 4 классе на аттестацию в школу, и учитель мне посоветовала поработать над его почерком, прописи ему дать дополнительные. Знала б она, какую красоту он мог писать еще год назад.
И в том году, в 5 классе, я что-то написала рядом с его записями (по биологии) и позже не смогла сразу понять, где он писал, а где – я. У него стал мой кривой почерк.
Когда-то я читала обсуждение в учительском паблике про прописи и почерк, и там как раз встретилось несколько мнений о том, что почерк бывает наследственный. Даже если ребёнок был не знаком с одним родителем, а потом находит его старые тетради и удивляется, что почерк похож.
Вот теперь и непонятно, стоит ли много уделять внимания всем этим прописям, чернилам, перьям, если в средней школе всё зря.
Хотя, конечно, рано делать выводы, еще на Среднем проверим. Но с ним я этап пера-макалки почти пропустила –нервов моих не хватает потом чернила оттирать отовсюду) Перешли сразу на ручку перьевую.
***
Сегодня по прогнозу самый тёплый день на этой неделе.
Дети с утра смотрели в окно, говорят, там такое солнце, так гулять хочется скорее.
Поэтому, сделала занятия по сокращённому плану. И быстрее на улицу заниматься сенсорным развитием. А точнее, копаться в песке как три землеройки.
Песочница до сих пор хит прогулки у всех трёх. И трёхлетний, и десятилетний строят там что-то безудержно. Что стар, что млад.
Сегодня опять делили территорию песка, как альфа-самцы рычали друг на друга, требовали соблюдения расчерченных на песке границ.
Потом после их возвращения дома в коридоре можно еще одну небольшую песочницу насобирать. Хорошо, робот-пылесос с удовольствием поедает песок. Экономия нервов.
***
У нас года три назад дома завёлся оптимист. Сами-то мы не из этих, не то чтобы очень радостные.
А тут он родился и раньше своих братьев начал улыбаться. Недели в 3-4 уже улыбка была.
И как начал ходить, посещать с нами людные места, то постоянно всех пытался очаровать своими ямочками с улыбкой. В церкви решили, что у человека "дар радости".
А лет с 2,5, когда разумно разговаривать начал, стал ещё и вслух восхищаться всем. Спрашивает: "Можно мне взять у тебя кастрюлю? " Говорю: "Бери". Он: " Ух ты, кастрюля! Мне! Можно!".
Или вот пару месяцев назад попросил губку для мытья посуды, чтобы машинки свои полировать. А запасной не было. На другой день из магазина прихожу. Старшим сладости купила (Младшему до 3 лет не давали), он подходит, говорит: "А мне что?" Я ему даю губки для посуды. У него восторг: "Губка! Мне!"
Подходили с ним к площадке, где его братец уже залез куда-то высоко. Младший, вглядываясь: "Ух ты, как он классно залез! Как высоко! Какой он молодец!"
На прошлой неделе ходили стричь их. Ждём с Младшим очередь его, он рассматривает, как стригут Среднего. И мне передаёт свои восторги: "Смотри, какой он теперь красивый! Смотри, как его здорово стригут!"
Недавно были в гостях на даче. Младшему понадобилось по делам в домик с сердечком на двери. Он жалуется, что очень надо. Я отвечаю, пойдём. Он уточняет: "Здесь есть туалет? Ура! Туалет!"
И такая радость от каждой мелочи.
Если, конечно, человек в настроении. А то как накатят эмоции разные, так превращается во вредного трёхлетку. Прорыдается, потом говорит сквозь истерику: "Пожалей меня, погладь".
Поглажу, помогает. Потом говорит: "Всё, я успокоился". Очень удобно.
***
Если детей вовремя не разделить, они начинают быть дикими от совместной игры, и часто она превращается в хаос.
Начнут бегать, визжать. Сначала вроде радостно, а потом через какое-то время кто-то рыдает, кто-то обязательно станет жертвой диких игрищ.
Вот сейчас Старший лежит на диване, читает. Средний приходит, протискивается к нему сбоку. Старший начинает его щекотать. Средний повизгивает. На звуки радостно бежит братец их. На диване вся эта куча дрыгается, мелкают чьи-то конечности.
Разгоняю этот бедлам. Средний воет: "Я просто хотел полежать! Отдохнуть не дают!" И так натурально, прям неподготовленный зритель бы поверил и прослезился.
Объясняю человеку, что дома есть еще несколько помещений, где есть места для отдыха.
Убегает в соседнюю комнату. Младший за ним. Средний бежит обратно с дикими криками и спортивным матом.
Я решила, что хочу посидеть и выпить кофе, пусть друг друга убивают.
Через 15 минут притопал Средний с жалобой, что Старший ему два раза (!) чуть шею не сломал и очки чуть не разбил.
Зато поиграли. Я почти кофе допила.
***
Вчера у нас по соседству организовали между желающими жителями стритбол.
Мы тут 5 лет живем, первый раз такое развлечение. Кто мы такие, чтоб эту радость упустить.
Средний минут за 30 до выхода уже начал изнывать, смотреть в окно – боялся пропустить всё веселье.
Мы вышли в облегченном варианте: с двумя младшими. Старший порадовался возможности побыть наедине с книжкой.
Постояли, посмотрели на то, как какие-то люди азартно бегают за мячиком. Музыка громкая, болельщики с – не побоюсь этого слова – пипидастрами. Народу много пришло на весь этот праздник американского баскетбола поглазеть.
Детям выдавали чупа-чупсы, значки, минералку. Поэтому, стритбол им понравился, зрителем быть выгодно оказалось. Пусть Старший завидует – у него из развлечений только книжка и диван.
Сегодня Младший вышел во двор, с надеждой покосился на пустую спортивную площадку и уточнил: "А там сегодня опять свадьбы не будет?"
Чупа-чупс, музыка, мячики – в принципе, почти свадьба в мироощущении трëхлетки. Практически также весело.
***
Обычно мы начинаем учиться утром с 8-8.30. Параллельно с этим завтрак до 9.30 примерно.
Опыт показал, что нужно строгое расписание по времени, иначе вся учёба растянется на полдня. Если не контролировать. Бывают дни, когда следить за расписанием часть утра я делегирую детям. И тогда становится понятно, что одному из них точно нужен внешний контроль. А иногда и двоим) Но с шестиклассником уже проще. Он смотрит на свое расписание, большую часть предметов может делать сам и позже принести мне на проверку.
Сегодня ночью Младший вспомнил, что он вообще-то малыш ещё и каждые минут 30-40, начиная с часу ночи, звал меня к себе в кровать. "Полежи со мной! Не укрывай меня одеялом!" Затишье на 10 минут и крик: "Укрой, мне холодно! Поболтай со мной. Как у тебя дела? Нет, давай болтать долго! Как день прошел?" День прошел хорошо, а вот ночь слегка не очень.
Часа в 4 ночи он передумал быть злодеем и нормально, по-человечески, заснул.
Я поняла, что утром мне надо дополнительно пару часов сна, чтоб быть адекватным человеком. Написала детям задания, их родитель перед работой каждого проинструктировал.
Но в десять утра оказалось, что Средний только сел завтракать, к урокам и не приступал. Старший пару предметов сделал.
Поэтому, сегодня учились дольше. Прогулка перенеслась на время после обеда.
Хорошо, пока нет бассейна и музыкальной школы. Так бы пришлось им вечером всё доделывать, как нормальным школьникам.
За обедом мы обычно слушаем аудиосказки (или подкасты). За исключением тех случаев, когда мне всё утро делали нервы истериками. Тогда мы слушаем тишину, чтобы я могла немного выдохнуть, и глаз перестал дёргаться.
Из подкастов мы включаем что-то познавательное, типа "Чевостика" или ещё другие из "Детского радио". Часто слушаем что-то назидательное, например, православную аудио энциклопедию "Вопросы Веры и Фомы".
Конечно, у этого есть свои минусы. Дети иногда заслушиваются и забывают есть. Приходиться ставить на паузу сказку и напоминать, зачем мы здесь собрались.
Укладываю на днях Младшего. Волосы у меня убраны в хвост, я к малышу наклонилась, волосами задела его. Он их сгрëб ручками и говорит: "Какие мягкие! Как кошка. Нет, как кролик. Толстый, жирный кролик".
Понаслушался сказок про Братца Кролика и вываливает все свои новые словосочетания на мать. А мне теперь думать, точно ли он про Братца Кролика или кто-то слишком много ест.
***
Со Старшим начали 6 класс и решили добавить некоторые предметы, которых нет в учебном плане нашей школы.
Это, например, немецкий язык. Летом я ему предложила на каникулах попробовать второй иностранный. Из нескольких вариантов выбрали немецкий. И мне полезно тоже его вспомнить. Я немного учила немецкий в университете кучу лет назад. Как выяснилось, что-то осталось где-то глубоко в недрах памяти.
На каникулах я решила проверить, стоит ли вообще брать второй иностранный, получится ли у Старшего. Оказалось, что ему даже немецкий понравился. Конечно, когда один европейский язык уже немного усвоен, второй родственный уже идёт легче. И ощущение успеха.
Поэтому, сейчас пару раз в неделю продолжаем учить немецкий. Особенно понравился Старшему звук ö (чем-то немного похож на русский ë). Старался, произносил. Потом всех братьев научил. Очень удобно.
Ещё у нас дома есть серия христианских учебников по разным предметам. Называется "Божий Замысел". В 5 классе мы оттуда брали учебник про растения, он хорошо совпал с биологией 5 класса. И немного читали географию из учебника "Божий Замысел. Планета Земля".
В этом году мы решили постепенно, раз в неделю начать " Божий Замысел. Движение", чтобы понемногу знакомиться с физикой. Что-то типа вводного курса, чтобы на следующий учебный год физика оказалась не очень страшной. Не знаю, правда, насколько этот план окажется действенным.
Старший раз в неделю читает главы из "Божьего Замысла", потом приходит, пересказывает, отвечает на вопросы.
На этой неделе читал про импульс и маятник Ньютона. Вспомнил, как видел похожий маятник в музее.
Хорошая серия учебников. Жалко, сейчас не издаются больше.
Я их купила, когда Старшему было 5 лет. Как запасливая белка, готовилась заранее к этой всей страшной учёбе.
***
Двое старших были во дворе во время сна Младшего. Он проснулся, смотрел в окно, завидовал.
Вышли с ним к его родственникам. Дети с друзьями играли сначала в жмурки, потом просто перекидывались мячом и начали скучать.
Я решила приобщить их к культуре дворовых игр. А то, похоже, они перестали передаваться из поколения в поколение. Чтоб хоть какое-то духовное наследие оставить, стала делиться своими сакральными знаниями.
Научила их игре "Светофор": когда ведущий должен назвать цвет и поймать того, у кого на одежде этого цвета нет.
Потом поиграли в " Заяц, заяц, сколько время? Я спешу на день рождения". Сейчас написала и поняла, что правильно ж должно быть не "время", а "времени". Но, видимо, для рифмы так мудрость предыдущих поколений оставила.
Объяснила им, что в этой игре есть шаги "зонтиками", "лилипутами", " великанами", "лягушками".
В общем, вовсю развивали крупную моторику и координацию, пока не хлынул ливень. Но некоторых там братцев это не отпугнуло. Стояли и радостно мокли.
Когда мы только поженились (а было это в давние времена: три ребёнка назад), мы думали, что хотим много детей. Ну, пятерых, как минимум.
Сейчас мы иногда задумываемся (когда дети оставляют нам свободное время, чтоб задуматься, а это бывает почти никогда), и не понимаем, как два интроверта решили, что хотят жить с толпой людей. И не просто людей, а шумных, не сразу воспитанных и хотящих заполнить всё твоё пространство личностей.
Поэтому на третьем ребёнке мы особенно осознали свою мизантропию, и решили, что это для нас вполне подходящая семья. Самое то. Силы противника уже и так нас численно превосходят, надо суметь его удержать в узде.
***
Спрашиваю у Младшего: "Ты зачем меня ночью постоянно будишь и будишь?"
Он: "Ну, потому что… Потому что я тебя люблю!"
Такие дела, брат. Любовь.
Скоро начнутся занятия вне дома, всякие там бассейны, музыкалки.
Перед занятиями в бассейне и каждые три месяца в учебном году надо сдавать анализ для допуска на плавание.
Заранее записала детей в поликлинику для этой справки, чтобы в конце августа не было спешки среди всех, кто внезапно об этом вспомнил.
Старший хвастается мне: "Я почти единственный в своей группе в бассейне, кто вовремя приносит эти справки".
Исключительно твоя заслуга, ага.
Мы иногда надостигаем разных достижений, начнём гордиться.
А Создатель смотрит, улыбаясь: "Исключительно твоя заслуга, ага".
Мне уже целую неделю как 34 года.
Вот что я имею вам сказать с высоты прожитой недели.
Все эти семь дней я прислушивалась к себе, пыталась понять, как оно, примеряла новые цифры. В принципе, не особо отличается от прошлого возраста. Ощущается также, как и 33. Местами как 27-28.
У военных или, там, у балерин в это время, скорее всего, уже пенсия. Хотелось быть уже бывалой военной балериной, а не это всё. Но нет. Приходится терпеть жизнь без заслуженного отдыха.
Зато старшие дети выучили наконец мой день рождения в этом году. Периодически путали, так как родственников рядом ещё родилось много. Урожайный месяц.
Средний, самый сентиментальный и склонный к размышлениям о вечном, подбодрил меня накануне дня рождения: "Знаешь, а когда вы с папой умрете, мы всегда будем ваши дни рождения праздновать".
Засим откланиваюсь на этой радостной ноте.
Перед 5 классом Старшего я думала, как же лучше с ним изучать все эти не сильно основные предметы.
Решили попробовать просто читать параграф (он сам или бывает мы вместе), потом разбирать вопросы в конце и выписывать основные понятия и ответы на вопросы.
Потом через несколько уроков смотрит видео на изученные параграфы, закрепляется так материал. Видео от всяких онлайн школ, в свободном доступе они есть. И ещё на Яклассе тоже повторяет эту теорию, делает по ней тесты, чтобы точно что-то в памяти отпечаталось.
Оказалось, что география, биология, история заканчиваются очень быстро месяца за 3-4.
Поэтому в этом году, в 6 классе, географию и биологию решили начать с ноября где-то. Сейчас смысла нет, к аттестации, к апрелю многое забудется.
***
Сегодня сплошной дождь.
Такая погода, что хочется уюта и покрываться одеялом.
Мы вспомнили, что для такого дождливого времени у нас есть занятие дома. Достали своё богатство. Целая коробка диафильмов. Дети радостно стали перебирать содержимое, искать знакомые сказки. Младший не помнил, как это всё работает. И, на всякий случай, когда картинка появилась на стене, попросил: "Вот эту сказку оставь, не переключай".
Работать озвучкой картинок я долго не умею, поэтому диафильмов 5 мы посмотрели, а потом диктор устал.
Оставили приятные воспоминания. Порассматривали в руках плёнки, посветили проектором друг на друга: "Смотри, теперь сказка у тебя на футболке!"
И вообще, тех, кто в детстве смотрел диафильмы, не испугать замедлением Ютуба.
***
Вчера так вышло, что я утром спала минут на 60 дольше обычного. Вы не подумайте, обычно у меня совесть есть. Но иногда хочется по утрам быть ленивой.
Прихожу я к детям, а там Средний математику решает. Я ему вечером не успела об этом сказать. Выходит из соседней комнаты Старший и докладывает: "Я ему примеры задал. Ничего? А то что это он без уроков болтается. Дела только утренние сделал. А время идёт".
Дела на утро у Среднего – это прочитать несколько страниц книги, разобрать посудомойку, которая стирала за ночь, и позавтракать.
Вечером я сама уже оставила Среднему примеры на парте. Утром пришла, Старший показывает на него с гордостью: "Смотри, решает опять".
Проконтролировал его, видимо.
Говорит, своих детей буду дома тоже учить.
Уточнила у Старшего: "Правда, хочешь детей своих учить дома?"
Он: "Конечно! Я на работу буду ходить, отдыхать там. А жена пусть учит".
Вон оно чего. Ну ладно, у меня ещё есть 8 лет, чтобы поменять его взгляды. Мы за равноправие, не бойся, предполагаемая жена.
Говорили тут со Старшим и Средним о том, как мы учились в школе.
Вспомнили, что, если была высокая температура, можно было отдыхать дома, лечиться, не делать уроки.
А у них такое не получится. Лёг отдохнуть и взял учебник, грейся под одеялом и учись. Уроки тебя всё равно настигнут.
Хотя дети, которые ходят ко мне на репетиторство, говорят, что сейчас, когда болеешь, всё равно тебе высылают домашнее задание. Один вред от этого интернета. При Сталине такого не было. Повезло нам учиться без интернета, а ещё и кому-то и без домашнего телефона. Болеть можно было всласть.
***
Как-то общалась со знакомой, которая недавно стала многодетной и ещё свыкается с этой участью.
Говорили с ней про быт, про то, как выжить в здравом уме среди всей этой радости чадородия.
Она спросила, как часто и какие блюда я готовлю.
Я призналась, что, в основном, готовлю не каждый день, а раз в 2-3 дня.
Она приободрилась. Поделилась, что готовит каждый день. После моих слов задумалась, а ведь можно и через день готовить.
Я решила пуститься во все тяжкие и поделилась с ней, что супы готовлю редко. Может, пару раз в месяц. Хотя люблю их. Но супы обычно не очень сытные. Иждивенцы потом быстро приходят обратно, и холодильник набирает много просмотров. Да и дети не сильно супы любят. Ещё миф про жизненную необходимость супа каждый день существует только на постсоветском пространстве.
Знакомая обрадовалась. "Я, – говорит, – не такая уж и плохая мать, оказывается. Как хорошо, что мы с тобой поговорили. Радостно теперь стало".
Так что, ежели вам хочется побыть хорошей матерью, вы обращайтесь. Я вам чего-нибудь о себе расскажу, а вы поймете, что у вас-то всё неплохо, оказывается.
Когда у нас было двое детей и вот-вот должен был родиться третий, мы решили завести хомяка. Не сказать, чтобы мы очень любим всякую животину. Мы решили, раз есть у детей тяга о ком-то заботиться, то можно и попробовать реализовать эту потребность.
Самым удобным из тех, кто не передвигается по квартире, а живёт в своей клетке, нам показался хомяк. В отличие от крупных грызунов, он не должен сильно пахнуть. Кроме того, век его недолог. Это, конечно, для детей грустно. Но и полезно пережить опыт утраты и горевания. И нам не на очень долгое время все эти питомцы.
По объявлениям мы нашли джунгарского хомяка. Самца. С учётом собирающегося родиться малыша, у нас поголовье существ мужеского пола сильно зашкаливало в отдельно взятой квартире.
У хомяка была небольшая клетка с металлическими прутьями. И там где крепилась поилка, прутья чуть разошлись. Хомяк увидел возможность и воспользовался ей. И ушёл в открытый космос квартиры. Мы выманивали его едой. Создавали тишину, чтобы он удивился и вышел посмотреть, куда все эти людишки исчезли. Но хомяк оказался не какой-нибудь вам там глупый мышь. Он прятался на совесть.
Только ночью он потерял бдительность и вышел погулять в районе туалета, где был пойман и возвращён в одиночную камеру.
Учитывая склонность зверушки к побегам, мы решили укрепить его место заключения. Клетку поставили в контейнер. Получился такой хомячий Алькатрас.
Но хомяк был сломлен, а не побеждён. Каким-то образом опять выбравшись из клетки, он смог перелезть через гладкие и достаточно высокие (!) стенки контейнера.
Мы уже были опытные ловцы диких хомяков, но и он был не дурак. Затаился почти на сутки. И лишь случайно шёл опять ночью в коридоре по своим делам и встретился с главным хозяином, который тоже вышел насладиться бездетной тишиной. Встреча была фатальной. Хомяк изловлен.
Наши нервы закончились. И мы решили его отдать в добрые терпеливые руки.
Спустя несколько месяцев после переезда от нас хомяка, всем периодически слышалось шуршание по квартире. Дети ходили, заглядывали в укромные места и сомневались, точно ли грызун не живёт здесь. Ощущение фантомного хомяка долго не покидало нас.
***
У нашего Среднего периодически появляется желание заботиться о ближнем, дарить любовь живым существам.
Он, как начал разумно мыслить и говорить, стал хотеть малыша, чтоб любить его. Ну или собаку, хотя бы.
Насчёт собаки и Старший тоже был не против, но на крупных домашних скотов животных у его родителей аллергия. Поэтому пришлось выбирать из узкого ассортимента.
Как-то на прогулке у озера дети (тогда 4 летний и 7 летний) обнаружили на берегу ракушки с жильцами внутри. Просили усыновить живность, отнести домой, пусть живут в банке.
До этого случая с ракушками я думала, что, может, мы все-таки обойдёмся без питомцев, минует нас чаша сия. Но потом поразмыслила, что надо все-таки дать детям возможность о ком-то позаботиться, почувствовать ответственность за живое существо. Полезный опыт должен быть.
После этого у нас несколько месяцев жил хомяк.
Теперь опять у Среднего началась тяга к зверушкам. Он во дворе ловил кузнечиков и уточнял у меня, а можно ли их домой. А почему. А так хочется.
Потом перед сном спрашивал, почему дома не заводят… Внимание! Медуз. Почему нельзя дома медузу, а?
Сдалась и предложила ему почитать про эублефара и начать копить деньги. Должен быть не сложен в уходе и не слишком противный на вид.
Про отпуск
Сегодня ветер. Светофоры навесные и дорожные знаки опасно шатаются и колышутся.
Прогноз погоды пишет, что ветер
50 км/ч. Наверное, в метрах в секунду это тоже внушительно звучит.
Но в км/ч сразу представляется машина на такой средней городской скорости.
Нас трудности не пугают – мы решили всё равно навестить море. Как оно там без нас.
На пляже с утра в такой ветер только бодрые пенсионеры и немного других храбрецов.
Старший и Средний во главе с родителем их отправились покорять волны.
На берегу я и ещё несколько пожилых дам стояли и за них переживали. Одна со мной поделилась: "Смотрю на них, и аж сердце замирает от страха".
Потом спасатель, наконец, выгнал их молодецким посвистом на сушу. Мы с бабулями выдохнули и перестали судорожно молиться.
Зато Младший разрыдался. Ему вообще-то тоже надо было срочно в волны.
Но жизнь полна несправедливости. Придётся свыкнуться с этой мыслью.
***
Младший сидит на пляже, поедает булку, ковыряет ногой песок и размышляет: "А кто ест песок?"
Отвечаю, что никто.
Он продолжает: "Ну, кто ест песок?!"
Я продолжаю сопротивляться: "Не знаю, кто ест!"
Младший не сдаётся, скажи, говорит, очень надо знать.
Я придумываю подходящий ответ, чтобы человек успокоился: "Море ест песок".
Он удивляется: "Как же оно ест, когда у него нет рОта?"
***
Сцена следующая.
Сын подходит к берегу моря, загребает в кулачки песок, шагает к волне, кидает песок и удирает. Спрашиваю, чем же он занимается.
"Чем-чем! Море кормлю."
Хороший человек. Заботливый.
Поел сам – угости ближнего.
Наблюдения из поездки, которая ещё и выход из зоны комфорта. Когда привыкли жить в уютном, обустроенном мире, то нахождение вне дома в чужих условиях тренирует терпимость к тому, что для нас непривычно.
Дома мы обычно дозировано слушаем музыку. Аудиосказки только раз в день. В остальное время несколько песен на умной колонке можно детям включить и всё. Потому что мать их не может находиться в постоянном шуме. Каждый из них профессионально генерирует всякий шум: постоянно кто-то бубнит, жужжит, напевает, постукивает и притопывает.
Когда мы сели в самолёт, через проход от нас разместилась пара весёлых дам с непрозрачными закрытыми стаканами. И они включили себе музыку и стали пританцовывать руками, потягивая неопознанную жидкость. Не очень громко, но до ближайших сидений доносилось. Все 2 часа мы наслаждались музыкальным сопровождением. Конечно, можно было попросить их выключить. Но там ещё плакал вдалеке младенец, они могли бы пожаловаться на неравенство.
Брали такси на экскурсию. Когда дети начали в машине общаться, водитель включил музыку. В принципе, я его понимаю. Хочется не слышать всего этого шума, заглушить их.
И даже прогулка на катере была под громкие песни.
И вот сейчас мы на пляже, и тут тыц-тыц-тыц с басами и хорошими колонками.
До этого мы были на пляже без удобств, но и без музыки. Здесь приходится мириться с музыкальным фоном ради переодевалок и туалета.
Поэтому я со своей многолетней (автокоррекция исправляет на "многодетной" – знает всё про меня) аудиоусталостью отращиваю толерантность.
Вчера Младший радостно спросил: "А у нас дома есть что-то, чтобы дудеть или свистеть?"
Нет. И не будет. И не надейся.
***
Дети за каникулы забыли почти всю математику.
Один – таблицу умножения, другой – всякие там распределительные законы.
Хорошо, хотя бы у Старшего не я математику веду, а то на таких двоих моих сил не хватило бы. Пусть осчастливливает папу своими уроками. Не вся же радость только мне.
Теперь вместо нового материала повторяем прошлый год и делаем выводы, что для математики каникул не должно быть.
Мы так английский периодически летом вспоминали, т.к. я знаю из опыта репетиторства, что язык забывается очень быстро.
Видимо, математика тоже из головы вылетает легко.
Кто-то на семейном обучении вообще не делает длительных каникул. Только пару недель, и дальше учиться.
Но я не согласная так. После 50 дней отпуска от ежедневных учеников учителю легче снова быть добрым ко всем этим детям.
Больше всех началом учебного года недоволен был в этот раз Младший.
Возмущался: "Почему у них уроки? Я хочу, чтобы со мной кто-то играл!"
Я утешаю его. Говорю, сейчас дам задание детям, освобожусь и поиграю с ним.
Он продолжает сердиться: "Нет! Я хочу, чтобы со мной какой-нибудь БРАТИК поиграл!"
Правда, сейчас спустя месяц уже свыкся. Терпит, пока остальные сделают уроки.
А теперь ещё и секции с музыкальной школой начнутся. Совсем малыш расстроится, что братики ещё больше заняты.
***
Мы в прошлом месяце вернулись из отпуска. Первые недели, пока мужу зарплату не выплачивали, хвастаюсь ему: "Как тебе повезло, что я есть. Тоже доход приношу – ученики ко мне ходят. Как бы ты без меня жил после отпуска? Пришлось бы тебе накопления использовать, пока зарплаты нет. А тут я выгодная. Если б не я, то как?".
Муж как-то не оценил мою полезность: "Если б не ты, я на море и не ездил бы".
Вот так бы жил один скучно. А тут Бог спас его от одиночества и уныния. Подарил меня и трёх потомков.
Про детей
Когда Среднему было около трёх лет он начал мечтать о Малыше. Рассказывал нам, как он хочет малыша в коляске. Я начала искать ему игрушечные коляски, но, оказалось, что на даче есть одна, и он там реализовывал свой отцовский инстинкт.
Он хотел куклу. Один раз в магазине игрушек (мы знали, что это была ошибка, никогда не надо брать туда детей. Только одним взрослым, только в тишине в магазин), он увидел Её. Куклу размером с него. И отчаянно рыдал во всю свою трёхлетнюю силу: "Я хочу эту принцессу!!!"
Как-то он рассуждал, что когда вырастет, у него в животике будет ляля, и он её родит. Видимо, понял, что нет смысла ждать милости от этих бесчувственных родителей. Сам рожу себе принцессу.
Когда у нас родился Младший, вся его накопившаяся любовь обрушилась на свежего малыша. Он нацеловывал, наглаживал младенца. Просил разрешения подержать на руках (для четырёхлетнего Среднего это было сидя).
Однажды на массаже недавно родившегося Младшего массажист решила, что она нашла остроумную тему для беседы со Средним. Решила вызвать в нём жадность: "Подари мне малыша!", говорила эта хитрая массажистка. Но Среднего было не провести. Не для того мы так долго ждали лялю, чтоб дарить её каким-то там тетям. Пусть сама себе рожает, подумал он и озвучил эту мысль ей. Но она знала, чем крыть такой ход. "Я уже старенькая, не могу рожать. Подари мне своего братика", – нашла причину любительница ляль. Но Средний категорически отказался.
По пути домой, он начал переживать за брата. Мало ли таких теть ещё много. Пришлось успокоить его, объяснить, что массажист так шутила, ей казалось, что она очень весёлая и остроумная.
Но Средний решил её перехитрить. Он попросил у меня, можно ли брат будет его собственный, можно ли я подарю его ему.
Я согласилась. И на следующий массаж он шёл очень довольный и с порога достал козырь: "А мама МНЕ малыша подарила! Он теперь мой. Я вам его не отдам!"
***
Старший любит смотреть всякие познавательные видео про природу, науки разные, интересные факты.
Обычно я выбираю что-то типа National Geographic или BBC. Тут он смотрел видео по своему учебнику истории 6 класса, и добрый ютуб начал ему подсказывать ещё, советовать разные видео неизвестных нам авторов.
Сын у меня уточняет, можно ли после уроков посмотреть то, что ему высветилось в рекомендациях.
Начали вместе смотреть. И я понимаю, что вроде и познавательно, а вроде и что-то не то. Начинаю задумываться, что же мне не нравится. Потом поняла. Идёт слишком быстрая смена картинок, постоянно мелькает что-то, резко меняются кадры.
В старых добрых документальных фильмах, типа BBC, такого не было. Похоже, большинству современных людей, чтобы внимание удержать, надо, чтобы перед глазами постоянно что-то мелькало. Когда картинки медленно меняются, потребитель недоволен.
Объяснила это Старшему. Сказала, что приучаться потреблять информацию короткими мелькающими кусками мы не будем. Он, конечно, остался недоволен. Хочется смотреть такие красивые быстро сменяющиеся кадры и не напрягать мозг. А злая мать не позволяет.
Стараемся создать дома детям образовательную среду. Чтобы некоторые важные знания усваивались постепенно и незаметно для пациента.
Большая географическая карта над диваном. Читаем какую-нибудь книгу, делаем паузу, прошу детей найти на карте страну или город из книги.
В каждой комнате висят часы со стрелками. В одной комнате ещё и с римскими цифрами. Специально выбирала, чтобы и это усвоили невзначай.
Аналоговые часы, возможно, для некоторых уже анахронизм. Часто дети, которые приходят ко мне на занятия английским, не понимают, как определить время по стрелкам. В основном, у всех в ходу телефон с электронными часами. А на английском в 3 классе учат по часам со стрелками время. По-английски.
Поэтому у нас дома дети лет с пяти по обычным часам сначала тренируются, а позже только по электронным.
Есть и побочные эффекты. Семилетний Средний не сразу по электронным может время сообразить. Ему несколько мгновений надо поразмыслить. Переводит время на стрелки. Соображает: "45 минут – это без пятнадцати?"
В прошлом году, как Старший начал биологию, искала долго подходящие плакаты, где находились бы все царства природы. Чаще попадались отдельно царства. Только в конце учебного года удалось найти такой, чтобы всё было на одном листе.
Ещё у кого-то увидела идею с лентой времени. Когда все даты и важные события по истории расположены в длинную полосу. Кто-то такое с детьми делает и клеит сам. Но мы не из этих. Нам лень. Нашла из двух частей такой плакат-ленту по истории России.
Там ещё есть портреты правителей. Младший увидел там изображение малыша в короне (Иван Антонович, кажется). И кричит: "Смотри, я король!"
Пока выбирала эти ленты времени, маркетплейс мне посоветовал ещё плакат по биологии – скелета с названием костей по-русски и латыни. Не такой я человек, чтобы упустить полезность. Теперь у нас ещё и висит изображение скелета.
Подходит ко мне после этого как-то Младший и говорит, показывая на скелет: "Ты знаешь, я вон те кости боюсь. Они какие-то страшные. А они точно внутри меня тоже есть?"
Многие знания – многие печали, как говорил один Соломон.
Воспитывать детей – так себе удовольствие. Это я вам, как почти опытный заводчик детей, говорю. С разнообразным ассортиментом в наличии: и трёхлетка, и семилетка, и 10 летний почти подросток.
Сначала они рождаются и орут, потому что говорить не получается, а хочется, чтобы мама была на расстоянии протянутого рта.
Спустя 2-3 года он орет, чтобы мама наконец отошла и дала ему сделать всё самому, он же отдельный человек от неё теперь, что она в самом деле-то.
Ещё через 3-4 года они обнаруживают вокруг много друзей и возмущаются, а почему у них вот так, а у меня не так!
Пару лет передышки и снова. Но уже уровень выше. Вы же прошли все лёгкие препятствия – готовьтесь победить в этой игре злого босса.
Он будет закатывать глаза, цокать языком и отрицать почти все ваши просьбы.
Но вы справитесь. Других вариантов-то нет. Из этой неприятной гусеницы когда-нибудь окуклится хорошая бабочка.
***
С детьми периодически смотрим советское кино.
Бывают вечера, когда только со Старшим. Чтобы провести время вместе без других братьев и обсудить, пообщаться.
Где-то прочитала, что дети после лет 12 могут отказаться смотреть советский кинематограф, если раньше его не смотрели. Поэтому постепенно приучаем. Чтобы целый культурный пласт с цитатами и отсылками к самым популярным советским фильмам не прошёл мимо.
Заодно полезно поговорить о том, как жили раньше и сейчас, что поменялось. Особенно методы воспитания детей и отношение к ним – это после "Подкидыша" с Ф. Раневской. Где всё общество могло воспитывать любого встречного ребёнка, особенно, пристыдив и припугнув.
Из последнего посмотрели со Старшим "Собачье сердце". Конечно, ругательств много, что меня огорчало, а его веселило. Зато в поездке на море узнал в названии парка развлечений "Главрыба" отсылку к этому произведению. И радостно говорил: "Это ж абырвалГ!"
Ещё дети очень любят "Операцию Ы" и мини-комедии по Зощенко. Конечно, там недетские темы бывают (женитьба, адюльтер), но я сижу рядом, периодически ставлю на паузу и комментирую. Занудно, но полезно (* звучит, как девиз всего этого воспитания).
Потом как-то они смотрели без меня. Заглядываю в комнату, а Старший сам братцу что-то по ходу фильма поясняет, чтобы ничего не осталось непонятым.
Научился.
***
Деятельный сын в 4 года попросил купить ему метлу/щётку, чтобы убирать улицу. Пару раз в год вспоминает о ней.
Сегодня опять в попе шило жажда деятельности разнообразила нашу прогулку.
Оказывается, нападало много листьев, пока мы были в отъезде. Со вчерашнего дня это не давало Среднему покоя. Сегодня он всё утро капал на мозг напоминал нам про свою метлу, которую надо срочно найти и взять на улицу.
Теперь человек счастлив. Метёт листья, гребёт лопатой их в кучи. Младший бродит за ним, тоже выпрашивает инструмент.
Еще Средний с нетерпением ждал доставку с маркетплейса – большой магнит на длинной палке. Сегодня пришёл его заказ наконец. Хотел просто мощный магнит и какую-то верёвку, а тут такая удача: оказывается, ещё они бывают с телескопическими палками.
Прямо всё как по бизнес-плану семилетнего предпринимателя. Планирует искать по двору всякий мелкий металл, сдавать его в металлолом и обогатиться.
Наши вялые аргументы о том, что вряд ли тут этого деятельного человека лежат и ждут залежи металла, на него не действуют. Стараемся не очень отговаривать его от затеи. Целеустремлённость мы, конечно, одобряем. Особенно, когда он получает опыт и металлоискатель за свои накопленные деньги.
Сын нацелился на прибыль. Интересуется ценой за килограмм железа, примеряется, сколько килограммов сможет поднять и унести.
Вместе считаем цены, будущие килограммы.
Карманные деньги на ежемесячные расходы и доступ к озону/вайлдберриз не дают покоя человеку.
Опять учебное
Разбирали с третьеклассником стихотворение Пушкина "Зима". Там, где много архаизмов; про кибитку, которая бразды пушистые взрывала.
Прочитали, незнакомые слова обсудили.
Решила применить метод, который мы тренируем раз в неделю (или бывает реже, к сожалению) из учебников "Путешествие в страну книги". Метод осознанного чтения. Спрашиваю: "Вот мы прочитали. Что тебе представляется после стихотворения на твоём мысленном экране?"
А до этого человек мне ныл, что ему срочно надо перекусить, хочется нектарин. Я ему сказала ждать перемены. Он, конечно, остался недоволен. Иногда яблоки я и во время занятий им даю. Но, как представила, что сок от нектарина будет капать на книгу и всё вокруг…
Поэтому перекус отложили.
И на мой вопрос, что ж ему мысленно видится после стихотворения "Зима", Средний мечтательно так отвечает: "Сметана представляется. Ну или кефир".
Интересно, думаю я. Уточняю, почему вдруг такие загадочные мысленные картины. Совсем голод человека замучил что ли.
А он говорит: " Ну помнишь, картинка на сметане! Там зима, дорога, домик в снегу!"
Тогда ладно. Гастрономические ассоциации засчитаны.
***
Идеальный досуг для Старшего – лежать и читать, и чтобы никто тебя не трогал. И я с ним солидарна.
Сокрушался на днях, что с началом учебного года и после всех этих музыкалок с тренировками остаётся мало времени на книги.
Попросила его вымыть пол в коридоре. Хожу, возмущаюсь, что как-то некачественно.
Он, поднимая глаза от книжки: "Сожалеем, что вы остались недовольны качеством нашего обслуживания. Приносим свои извинения". И дальше читать.
Вроде извинился, но кажется, как-то не от всего сердца.
Начитанный человек интеллигентно надерзил, и почти не придраться.
***
У Старшего сына большая любовь к рубашкам, пиджакам и прочему деловому стилю.
Если он идёт не на прогулку во двор или не в секцию, то это всегда радость и повод выгулять рубашку, а, возможно, и жилетку с пиджаком. Музыкальная школа, воскресные дни в церкви – всё это человек ждёт и с нетерпением выбирает рубашки для выхода в свет.
Наверное, у школьных детей нет такой огромной тяги к деловому стилю в одежде. А тут человеку прям не терпится облачиться в костюм-тройку.
Нехватка школьной формы в организме.
Теперь ему хочется ещё и осчастливить всех вокруг, перетянуть на свою тёмную сторону галстуков и рубашек.
Увидел у меня в шкафу пиджак, который я носила в додетные времена. А сейчас не ношу особо. Висит там как остатки былой славы. Теперь этот пиджак не даёт Старшему покоя.
Периодически подходит ко мне и, как распространитель Орифлейм, пытается затянуть меня в свою секту: "А давай ты пиджак наденешь как-нибудь? А когда наденешь?"
Тут к нам в город приехал на две недели цирк. В парке шатёр разместили. А мы в этот парк гулять ходим. И у детей, конечно, зависть и желание попасть на представление. Вокруг шатра уже побродили, с уличной стороны всё порассматривали. Вблизи в первый раз разглядели автодома. Такая удача редкая, столько всего интересного в парке сразу. Под психологическим давлением детей купила билеты (дети окружали, плотно сжимая кольцо).
Теперь это ещё один повод для Старшего периодически воздействовать на мой мозг как 25 кадр: "В цирк наденешь пиджак? А померь его сейчас!"
Старается сделать мать красивой, а она не понимает своего счастья.
***
Старший занимается математикой с папой по вечерам. Утром-днем еще самостоятельно делает задания от родителя.
На днях укладываю на сончас Младшего, заглядывает Старший ко мне и слабым голосом молвит: "Что-то я не могу эту математику делать. Голова не соображает. Какая-то слабость у меня. Наверное, температура". А сам до этого бодро скакал. На ощупь холоден как симулянт.
Говорю, иди, превозмогая свой недуг, делай уже математику, а потом ложись на отдых. У него новая причина, я, отвечает, хитро на меня косясь, ничего там не понимаю. (Хотя накануне они похожие задания решали).