Я расту…
Я расту…
А я не знал, что я расту
Все время, каждый час…
Расту и в дождик, и в мороз,
Уже я маму перерос!
Агния Барто
Школа, которую ждали
Новая школа… Как ждали ее мои родители! Им надоело возить меня каждое утро. То ли дело – закрой за мной дверь и посмотри в окно, как я сам дойду до школы и скроюсь за большой стеклянной дверью. А меня и прежняя вполне устраивала. Она тоже была нестарая, и класс наш был дружный, и учителя мировые. Но новая, конечно, лучше – так уверяли родители. Здесь все самое чистое, самое свежее, самое современное, да еще есть бассейн, шикарный спортивный комплекс – такие разговоры родителей я слушал и утром, и вечером, пока росли этажи школы, благоустраивалась территория вокруг. Я им молча верил и постепенно привыкал к этой мысли. Меня же привлекало только одно – близко. Однако школу посмотреть очень хотелось, и я напросился с родителями, когда они пошли подавать мои документы в 6-й класс. Но впечатлений никаких не получил: зашли в какую-то боковую дверь. Все было не достроено, ходили рабочие, делали что-то свое, не обращая ни на кого внимания. Толпа родителей стояла перед классом, в котором сидели какие-то тети и принимали бумаги, просматривая их и записывая в тетрадь. Единственное, что я понял, – это то, что учеников в школе будет много. Больше ничего интересного не увидел.
Нет, не подумайте, снаружи школа красивая, разноцветная: бело-оранжево-голубая. Вокруг тёмно-оранжевые беговые дорожки, зелёное футбольное поле с искусственной травкой и газоны со скамейками. Это все я рассмотрел со своего тринадцатого этажа. Прямо по папиной любимой песне получилось: «Мне сверху видно все – ты так и знай». И действительно, вид из окна мне с каждым днем нравился все больше. По форме здание напоминает букву Ш, что и понятно – школа. Только вот вертикальные палочки над основанием разной длины и основание не совсем ровное, а с утолщением. Как я потом узнал, самая длинная палочка – начальная школа, средняя покороче – это кабинеты русского, истории, математики и географии, а в самой короткой размещены кабинеты информатики, английского и трудов для девочек – 2-й этаж, а для мальчиков – 1-й. Утолщение в основании – это столовая и бассейн. Просторно! Но заблудиться можно запросто! То ли дело в старой школе – ходи себе по кругу – всегда придешь туда, откуда пошёл!
Сначала мы, конечно, часто блуждали, но классная сказала, чтобы сразу бежали к ней, в 215-й кабинет, который расположен в средней палочке, а она всем поможет. Теперь-то мы найдем любой кабинет! А в первый день…
Да, совсем забыл сказать: меня зачислили в 6 Б класс школы № 165 в Приморском районе нашего славного Санкт- Петербурга.
На перемене ко мне подошёл Слава Кащеев и спросил заговорщицким тоном:
̶ Ты знаешь, где находится кабинет астрономии?
Я отрицательно помотал головой.
– Говорят, там есть макет звездного неба с летающими планетами. Вот бы посмотреть!
– А ты знаешь, где это?
– Говорят, на третьем этаже. Давай сходим?
– А если потеряемся?
– Не бойся, я уже кое-что разведал. Да и вдвоем не так страшно. Идем?
И мы пошли. Коридоры широкие, двери большие и почему-то зеленого цвета. Но самое главное – все одинаковые! Идёшь, а навстречу всё двери, двери…
– А почему двери зелёные? Ты видел хоть в одной школе зелёные двери?
– Нет, я вообще нигде зелёных не видел. Мама сказала, что они такие тяжёлые, потому что антивандальные, а стёкла только наверху – для безопасности.
Теперь я посмотрел на двери с уважением. Мы вошли в одну из них и стали подниматься на третий этаж. Лестница красивая, с двойными блестящими перилами, чтобы могли держаться и взрослые, и маленькие. Мы открыли дверь и остановились. Коридоры разбегались в разные стороны.
– Куда теперь?
– Пойдём туда. Кажется, он там.
– Как ты определил.
– Не знаю. Интуиция,
И мы пошли по Славкиной интуиции, как по навигатору. Но, подойдя к последней зелёной двери в конце коридора, поняли, что пришли не туда. В это время прозвенел звонок, и все дети разбежались по классам.
– Надо бы спросить, – поздно сообразил Славка.
– У кого? Теперь мы ещё и на урок опоздали. Ты знаешь, в какую дверь надо идти, чтобы попасть на второй этаж?
– Пойдём назад, – предложил Славка. – Если это класс, то на двери написан номер, а если дверь на лестницу, то – «выход». И мы пошли. Нашли дверь с надписью «выход», открыли ее и увидели лестницу. Спустились на второй этаж, и, когда Славка уже открывал дверь в коридор, я услышал, что внизу, на первом этаже, кто-то плачет.
– Слава, подожди, сказал я. – Там кто-то плачет, может, тоже заблудился. Давай посмотрим. Все равно уже опоздали.
Мы спустились вниз и увидели маленькую девочку с белым бантом, которая сидела на ступеньках и всхлипывала.
– Что с тобой случилось? – спросили мы хором. – Заблудилась?
– Да, – сказала девочка и уткнула лицо в коленки.
– Ты не бойся, мы тебе поможем! – самонадеянно пообещал ей Слава.
– Как тебя зовут? – спросил я.
– Верочка, – ответила девочка.
– Из какого ты класса?
– Из 3Б.
– Да, мы тоже из Б. Видно, в Б учатся самые любопытные, – заключил Слава. – А как ты здесь оказалась?
– Мы пошли на экскурсию, и я отстала, ведь детей было много, и все такие большие. А потом искала, искала и не нашла, – девочка снова всхлипнула.
– Ничего, Верочка, мы тебе поможем, только ты не плачь. «Вставай», —я протянул ей руку.
– Надо выйти с лестницы на первый этаж, – предложил Слава, – там кого-нибудь встретим и сдадим ее, а в классе скажем, что девочку спасали, поэтому и опоздали.
Какой же Кащеев предприимчивый! С ним не пропадёшь!
Мы так и сделали. Немного прошли по первому этажу, а когда увидели взрослую тётеньку, замахали ей рукой и побежали к ней. Это оказалась дежурный администратор (на груди был бейджик), звали её Юлия Павловна. Она выслушала нас, взяла Верочку за руку, а нам показала дорогу в наш 215 кабинет.
На вопрос классной, почему мы опоздали, мы гордо хором ответили:
– Спасали заблудившуюся девочку из 3Б класса.
– Это ту, о пропаже которой по школьному радио объявляли? – спросила классная. – Её уже вся школа ищет.
– Наверное, – скромно предположил Слава, а я пожал плечами. – Мы её под лестницей разыскали.
Все с уважением посмотрели на нас, а мы, как ни в чем не бывало, уселись на свои места.
Новая школа – это новый класс… До самого последнего мама надеялась, что в нашем классе будет не больше 30-ти человек. Но за два последних дня набралось столько, что классы распухли до 36-ти. Это, наверное, для того, чтобы мы до Нового года знакомились!
Когда мы выстроились на линейке перед школой, я увидел ребят, с которыми познакомился на медосмотре, и на душе стало веселее. Все были нарядные, с цветами, болтали и суетились. Первый день был переполнен событиями: после линейки мы встречались с министром образования, виртуально, конечно. Наш класс представлял школу, потому что министр и заместитель премьер-министра Голикова устроили телемост со школами-новостройками всей страны. Некоторые рассказывали о себе и своей школе. Но нам слова не дали, мы просто слушали. Мы же не какая-нибудь особенная школа, а самая обыкновенная – общеобразовательная. Потом у нас был классный час о Дне знаний, после которого на перемене мы со Славой Кащеевым заблудились. А когда добрались до класса, то получили новые учебники, расписание и стали знакомиться друг с другом. Оказалось, что в нашем классе учатся ребята, приехавшие из Находки, Улан-Удэ (целых – двое), Хабаровска, Комсомольска-на-Амуре, Кемерово, Екатеринбурга (тоже двое), Перми, Тольятти, Вологды, Петрозаводска, Уфы, Бологое и так далее. А трое даже из ближнего зарубежья: Киргизии, Таджикистана и Украины! Вот так география! Это, пожалуй, интересно не меньше, чем видеомост с министрами. Значит, наша школа тоже не самая обыкновенная, если в неё приехали учиться ребята со всех уголков страны. Они показывали на карте свои города и так интересно рассказывали о них, что мне захотелось дружить со всеми сразу.
Но впереди нас ждало главное – экскурсия по школе. И тут я увидел, что такое современная школа! В ней три спортзала! Один волейбольный и такой огромный, что в нём эхо раздается! Два других – поменьше, но все равно их размеры больше, чем в старой школе. Бассейн великолепный – большой, с дорожками, с голубой сверкающей водой, с балкончиками, с многочисленными раздевалками и душевыми кабинами и лягушатник для маленьких. Все такое голубое, новое, высокое, блестящее! Дух захватывало! А какие кабинеты для трудов! Со швейными машинками и плитами, со станками и инструментами! Нам показали кабинеты информатики и лингафонные. А кабинетов физики, химии, биологии оказалось по два: один для изучения теоретического материала, другой – для практических занятий – это лаборатории. Такого никто не ожидал! А еще кабинеты географии и… астрономии, куда мы так безуспешно рвались со Славкой на третьей перемене. Все с любопытством рассматривали макет звездного неба, обходили со всех сторон, обсуждали. Ко мне подошел Слава и шепнул:
– Ничего особенного. В планетарии лучше.
Я удивленно посмотрел на него и ничего не сказал.
Потом нас повели в библиотеку. Читальный зал был очень красивым, на стенах какие-то современные обои – большие зеленые листья, как будто растут высокие вечнозеленые растения, и под ними надписи. На одной стороне – «Летний сад», на другой – «Александровский сад», подальше – «Таврический сад» и рядом какие-то надписи помельче. Прочитать их я, конечно, не успел, потому что мы тут же стали толкаться, чтобы усесться на разноцветные пуфики, диванчики и кресла и посидеть на всех. Телевизор на стене был огромный, но его так и не включили, а нам рассказали, что будет еще медиатека и есть большое хранилище для учебников. А потом библиотекарь пригласила всех записываться в библиотеку и стать активными читателями. Мы попрощались и по боковой лестнице стали спускаться на второй этаж, где был актовый зал. Высоченные потолки, огромная сцена. На такую выходить и страшно, и заманчиво! Красивый серо-бежевый занавес, панно на стене. Кресла в зале разного цвета, но сочетаются: зелёные, бежевые, салатовые. Очень стильно! И теперь зелёные двери не так шокировали, и стал понятнее замысел дизайнеров. Спустившись на первый этаж, мы подошли к самому любимому месту всех учеников – столовой. Перед столовой – в два ряда раковины по тридцать штук в ряду! Как же: гигиена прежде всего! Мойте руки перед едой и после и вытирайте разными полотенцами: бумажными или воздушными – кому что нравится! В столовую ведут две двери. А в там – простор! Столы стоят и рядами, и в одиночку, как в ресторане. Шикарно! Слева буфет и стойка для раздачи еды, чуть подальше столы для использованной посуды, ведь со столов мы будем убирать сами. Цвет стен солнечно-оранжевый, как будто само солнце желает тебе приятного аппетита.
Раздевалки в школе стеклянные: заходишь как будто в аквариум! Разделся и выплываешь в коридор. Здорово! Да и вообще, школа светлая и какая-то праздничная, и мне очень хочется в ней учиться.
Залог успеха – это что?
2 сентября.
– Поехало, – сказал папа с утра. – Теперь расслабляться не получится. Надо настроить себя на работу с первых дней.
Хорошо ему говорить, у него отпуск месяц назад кончился. Наверное, он уже успел перестроиться. А вот мне всё это еще предстоит. Мама, чтобы поднять мое настроение, приготовила вкусный завтрак. Спасибо ей! Я поел и без лишних разговоров отправился в школу. Я привык делать это пораньше, просто тогда школа была далеко, а теперь совсем близко. Школьников было немного, я потащился медленно, вошел в калитку и сел на скамейку. Никого из наших не было. Что же они так долго дрыхнут?
Вдруг я увидел трех одноклассниц. Они шли от калитки и о чем-то оживленно разговаривали. Все были одеты в школьную форму, но на голове одной из них красовалось красное в клеточку кепи с большим козырьком и помпоном.
– А что это у тебя, Алла, такой странный прикид? – услышал я вопрос одной из них и пристроился за ними, чтобы послушать.
– Что ты имеешь в виду? – вопросом на вопрос ответила Алла.
– Да вот этот миленький помпончик у тебя на голове.
– Это не помпончик, а модное кепи, – возразила Алла.
– А зачем оно тебе, ведь еще не холодно? – не отставала подруга.
– Кепи носят не для того, – ответила Алла.
– А для чего? – не унималась та.
И Алла стала объяснять, помогая себе руками:
– Ну, понимаешь, в школьной форме мы все одинаковые, а у женщины должен быть неповторимый образ, свой стайл. А стайл – это не просто мода, а больше, то, как я её чувствую. Моё состояние! Теперь понимаешь?!
– А-а-а… Это значит, ты своим кепи свой образ создаешь, чтобы от нас отличаться? – вставила Маша из Перми. Я запомнил, как её зовут после вчерашнего знакомства.
– Представь себе, – отпарировала Алла.
Но Маша продолжала:
– А зачем тебе новый образ? Чем тебя обычный не устраивает?
– Как зачем? Чтобы по-новому предстать в обществе.
– В каком обществе? – не поняла Ксюша.
– В каком? В школьном, разумеется. У нас же новая школа. И все должно быть новое: и стайл, и образ, и друзья, и, вообще, жизнь, – Алла картинно подняла руки вверх.
– Теперь я понимаю! Это у тебя новый имидж для новой школы! Прикольно! – догадалась третья девочка.
Но Маша задала неожиданный вопрос и даже остановилась:
– Так, ты и на урок так собираешься идти? В кепи?
Девчонки встали, и я чуть не налетел на них. Пришлось их обойти, но мне очень хотелось их дослушать, и я остановился.
– Разумеется, – ответила Алла.
– И к доске будешь выходить в кепи? – Маша развела руками.
– Вы мне надоели. Я же говорю – это мой стайл! – повысив голос, заявила Алла и решительно двинулась вперед.
Безымянная одноклассница побежала за ней:
– А учителя разрешат?
Алла подхватила её под руку и быстро заговорила:
– Между прочим, раньше женщины всегда ходили в головных уборах. Кто мне может запретить?! Так, ты идешь? – повернулась она к Маше.
– Иду, – сказала та. – Но ты знаешь, твое кепи нисколько не идет к школьной форме. Ты бы какую-нибудь другую шапочку придумала: панаму, бандану, а может, перья страуса…
– Думаешь, это остроумно? – остановила ее Алла и не моргнув глазом продолжила, как отрубила. – Да, ты, Маша, просто красоте моей завидуешь!
Она повернулась и гордо стала подниматься на крыльцо школы, а две девчонки так и остались стоять в недоумении.
Какие страсти кипят у девчонок! А я даже не подумал о своем новом образе в новой школе. Просто пришёл и все. Такой, как есть. И форма у меня самая обыкновенная. А может, действительно, стоит начать жизнь сначала? Предстать каким-нибудь супергероем. Джеймсом Бондом, например? Нет, Киану Ривзом? Или «своим парнем». А может, стать как Гриша из «Полицейского с Рублевки»? И сейчас для этого самый подходящий момент.
По следам Петра Первого
14 сентября мы должны были поехать на экскурсию «По следам Петра I», которую организовывала для школьников турфирма Санкт-Петербурга. Как сказала классная, это – презент от администрации города, потому что нас ждала целая экскурсионная программа с посещением исторических мест и обедом в ресторане. Но мы радовались не экскурсии, а тому, что в среду не будет уроков. Спасибо администрации за свободный день, а экскурсию мы как-нибудь переживём!
Но следующее утро нам приготовило сюрприз. С утра пошёл дождь. Все, пришедшие в школу, уже промокли, потому что некоторые явились даже без зонтов и без курток. Классная раздобыла несколько зонтиков, но это была капля в море. Все шестые классы построились во дворе школы, сосчитались и пошли на Комендантский. Обещанные автобусы должны были подойти туда. Мы забились под крышу автобусной остановки, чтобы не промокнуть окончательно, но автобусов все не было. Когда ждёшь, время тянется страшно медленно – это я уже знаю. А тут ещё дождь. Но мы не сдавались и юморили, хотя, честно говоря, ехать на экскурсию уже никому не хотелось. Вдруг кто-то сказал:
– Легче было бы учиться – все-таки под крышей.
И, как будто услышав эти слова, к классной подбежал кто-то и сообщил, чтобы мы возвращались в школу. И мы снова нестройным строем, не зная, что нас ждёт, пошли назад. Каждый про себя думал: «Неужели заставят учиться?» Нас встретила директор и сказала, что экскурсия переносится, а мы должны пойти на уроки по расписанию. Все, кто хочет просушить волосы, могут воспользоваться фенами в раздевалках бассейна. Девчонки, конечно, побежали туда сушиться, а мы, ворча, отправились на русский.
– Вот накаркала Алиса, – с досадой сказал Тихон.
– Как они нас учить-то будут – без учебников и тетрадей? – спросил Кащей.
– Сейчас посмотрим, – ответил невозмутимый Тимка.
И мы не только посмотрели, но и учились все 7 уроков по расписанию, плюс внеурочка для желающих.
На последнем уроке нам сделали утешительное объявление: экскурсия переносится на следующий день. Мы все зашумели, стали выкрикивать прикольные прогнозы. Классная отчаялась нас успокоить и отпустила домой. Что же будет завтра?
Но следующий день выдался погожим. И это уже радовало. К обеду даже показалось солнце, и настроение наше все улучшалось. Автобусы подошли вовремя, мы уселись и поехали. Ура! Ура! Экскурсовод попалась классная: говорила в меру, не ругалась за шум. Но если прислушаться, то рассказывала интересно. Правда, мы прислушивались не очень, но кое на что реагировали.
Приехав к станции метро «Адмиралтейская», мы вышли и стали фотографироваться. Это для отчета экскурсовода перед организаторами – так она сказала. Потом вошли в стеклянные двери, но отправились не вниз, в метро, а наверх, в торговый комплекс «Адмирал» на четвертый этаж. Сняв куртки и построившись по двое, мы немного подождали и поднялись ещё на два этажа, где нам вручили по аудиогиду и научили надевать его на ухо. Нам объявили, что мы приехали в интерактивный макетный музей «Петровская акватория». Через несколько минут перед нами распахнулась штора, и мы вошли в большой зал, где был макет города. В центре его плавали корабли разной величины, вернее, макеты кораблей петровского времени. Они передвигались по настоящей воде как бы по Финскому заливу и Неве. На них двигались игрушечные фигурки людей, палили пушки. Фигурки жили своей жизнью, как настоящие: разыгрывались сражения, пускались на воду новые корабли, а на одном из них возвышался сам Петр I. Кораблей было много, больших и маленьких! За ними было очень интересно наблюдать. Оказалось, что в макете использовано более 20 тонн воды. И это на 6-м этаже!
А в ухо голос экскурсовода неспешно говорил, заставляя нас быть внимательными: «На данном макете площадью 500 квадратных метров, на котором по гравюрам и материалам музейных архивов воссозданы старинные усадьбы, парки, дворцы, вы можете увидеть реконструкцию старого Петербурга, уже не существующего сейчас». И мы пошли по кругу. Было любопытно узнавать то Адмиралтейство и Васильевский остров, то Петродворец и Кронштадт, то Ораниенбаум с Петерштадтской крепостью. Вдруг погасли огни и наступила ночь. На макете зажглись фонари и окна дворцов, заблестели огни фейерверков. Стало так классно! Совсем другая картина. А потом оказалось, что меняются еще и времена года. Зимой появилось северное сияние! Это уже было что-то совсем фантастическое. Не музей, а кукольный театр, одновременно и старинный, и современный: все такое маленькое и при этом настоящее, живое. Все ездило, крутилось и светилось! Экскурсовод сказала, что над макетом работали разные специалисты больше двух лет. Как это им удалось? Мы трогали материалы, из которых были сделаны предметы, и удивлялись мастерству тех, кто всё это сотворил, ведь многое пришлось делать вручную! Я с досадой понял, что не успею все рассмотреть. И тут меня осенило: надо привезти сюда папу с мамой – это будет мой сюрприз! Родители с детства регулярно таскали меня по музеям. А теперь я покажу им, что я тоже кое-что знаю. Правда, надо еще почитать про Ораниенбаум и крепость Петерштадт. Вот я их удивлю!
В это время ко мне подлетел Кащей и нажал кнопку на бортике рядом со мной. Возле Ораниенбаумского дворца зажглись фейерверки.
– Это я сделал! Как будто волшебник! Да? – Кащей изобразил руками какие-то зигзаги.
– Да, он просто знает, где кнопки расположены, – ты тоже можешь попробовать. «Смотри», —участливо сказал Слава Ефимцев и показал мне следующую кнопку.
– Меня в этом музее не рассказы интересуют, а техника. Тут так прикольно все устроено!
В это время экскурсовод пригласила нас пройти в комнату, откуда управляют макетом. Там со всех сторон были мониторы и витрины. Оказывается, световые эффекты в музее создавали 60 тысяч светодиодов! Мы смотрели во все глаза.
– Клаааасс! – шептал Кащей, переходя от монитора к монитору.
А экскурсовод все жужжала в ухо, что на макете построено более тысячи зданий, располагаются более 25 тысяч персонажей, проложено 305 метров дорог и набережных. А интерактивных кнопок – больше 60 штук.
– Знаешь, Славка, чтобы все их нажать и посмотреть на эффект хотя бы пять минут, тебе надо остаться здесь на ночь, – сказал я Кащею, и мы засмеялись и побежали к макету, чтобы успеть ещё что-нибудь понажимать.
Но скоро нас позвали к выходу, потому что мы должны были уезжать. Выходя, все делились впечатлениями. Особенно Кащей, который размахивал руками, чтобы все представили, как он управлял фигурами на макете. Мы сели в автобус и проехали мимо «Медного всадника» – памятника Петру Первому, который оставил нам в наследство наш Санкт-Петербург. Мы помахали ему рукой и покатили в гостиницу «Москва», где нас ждал обед. Было здорово, потому что мы сами выбирали себе блюда, а вкусняшек можно было набрать, сколько хочешь. Но мы вели себя прилично, ведь нам доверяли, как взрослым. Да и наелись все до отвала. После обеда нам еще выдали три упаковки с бутылками минералки, которые мы забрали с собой в автобус. А Кащей и его друзья, пока ждали остальных, в сувенирах купили себе по ушанке. У Кащея была самая яркая – малиновая, у Дениса – красная, а у Никиты – фиолетовая. Все их примеряли, фоткались и смеялись. А пацаны чувствовали себя настоящими суперменами!
Впереди нас ждала еще Петропавловская крепость, а там – посещение Петропавловского собора и Трубецкого бастиона. Но настроиться на серьезный лад смогли не все. Пока мы слушали экскурсовода про усыпальницу императоров, наш толстяк Макс Яшин присел на скамеечку у входа и заснул. Вот что значит – сытно поел. Но Макс не усёк, что выходить-то мы будем через другую дверь, а когда проснулся, мы уже ушли и весело фотографировались с косым Левшой, и двое на его звонок даже не отреагировали. Я услышал в трубку, что он уже в панике (ну, как же ̶ потерялся!), сообщил об этом классной, которая тоже не сразу поняла, что мы его забыли. Мы с Владом побежали за потерявшимся Максом, привели его, и все направились в Трубецкой бастион.
Здесь многие уже бывали. Экскурсовода слушали плохо, качались на железных кроватях арестантов. А кто-то даже высказал, что мечтает посидеть в камере и ничего не делать. Даже карцер никого не напугал. Конечно, мы вели себя глупо, но в бастионе было холодно и мрачно, хотелось поскорее выйти на солнце, на свободу, как и настоящим заключенным, а думать о грустном и серьёзном в такой солнечный день как-то не хотелось.
В конце экскурсии мы еще пофоткались с китайцами, которые обступили сидячий памятнику Петру Перовому. Мне этот памятник не нравится, потому что он какой-то странный: голова маленькая и лысая, а туловище большое. Я привык, что Петр всегда с кудрявыми длинными волосами, красивый и статный, поэтому делать индивидуальную фотографию на фоне этого странного Петра не захотел. Некоторые ребята меня поддержали, и мы направились к автобусу.
Дорога домой всегда кажется короче. Мы быстро доехали и разошлись по домам.
Я начал делать письменные уроки и ждал родителей.
Каждый раз, пока мама готовит ужин, я прихожу на кухню, и мы разговариваем о жизни. В этот день мне особенно не терпелось поговорить, но я себя сдерживал.
– Как прошла экскурсия? – спросила мама.
– Экскурсия как экскурсия, – ответил я.
– Очень устал?
– Есть немного, – уклончиво продолжал я.
– Ну, а впечатления? Впечатления? Какие? – мама не унималась.
– Впечатления тоже есть. Но можно, я делиться ими пока не буду? Просто я хочу в субботу вас с папой пригласить посмотреть «Петровскую акваторию». Как ты думаешь, папа одобрит?
Как важно вовремя успеть…
Первый месяц в новой школе пролетел незаметно. Наступил октябрь, и все готовились к Дню учителя. Родители обсуждали, что подарить учителям, девчонки рисовали открытки. Только мы не делали ничего. Инициатива наказуема. Вдруг другие засмеют? Мы ведь еще и познакомиться друг с другом не успели. А если скажут, что что-то нужно, мы всё сделаем.
Но сегодня разговор за завтраком возник как-то само собой:
– А какой сюрприз вы готовите учителям? – спросила мама.
– Не знаю, вроде для них будет какой-то концерт.
– Что за концерт? Кто из вашего класса выступает? – заинтересованно продолжала она.
–Кажется, Глафира играет, она же учится в музыкальной школе, – ответил я уклончиво.
– А ты не хочешь выступить?
– Нет, я же не учусь в музыкалке.
– Можно придумать другой номер, например прочитать стихи.
– Стишок? Ну, нет! – вскипел я.
– Не стишок, а хорошие, красивые, добрые стихи. Они тоже могут украсить концерт, – не унималась мама.
– Ну вот еще! Я что – девчонка?!
– А почему ты думаешь, что только девчонки стихи любят? – удивился папа. – Большинство поэтов – мужчины.
–—Скажешь тоже! Не буду я читать стихи – и точка!
– Да тебе просто – слабо, – спокойно ответил на мой выпад папа.
– Нет, не слабо! – отпарировал я и выскочил из-за стола.
Я схватил рюкзак, быстро оделся и, крикнув родителям «Пока!», щелканул дверью.
На улице я встретил Влада, с которым мы живем в одном доме, но в разных подъездах и слово за слово совсем забыл о разговоре с родителями. Влад не особо отличается учёбой, но зато он «Божество» в игре «Дота 2». Он настолько профи, что когда играет за Инвокера, специально ставит старый хардкорный контроль из первой «Доты», а для сносной игры на таком контроле на его рейтинге надо быть, как минимум, пианистом. А ещё Влад стримит на Твитче, и у него уже больше пятисот подписчиков. Я тоже вхожу в их число. Правда, мне не всегда нравятся его стримы, но иногда бывает прикольно – смотреть можно. Он рассказывал о стриме, а я слушал и кивал головой.
День прошёл обычно, были две проверочные, а остальное – по мелочи: фронтальные опросы.
Потом я делал уроки, ждал родителей и даже приготовил им салатик из свежих овощей. После ужина, про который можно сказать, что он «прошел в мирной, дружественной обстановке», и мама стала убирать посуду, а я отправился в свою комнату, ко мне зашёл папа с какой-то маленькой книжечкой в руках.
– Поговорим? Ты очень занят? – спросил он.
– Да, нет. Давай поговорим, – согласился я.
– Ты знаешь, Андрей, мне сегодня вспомнилась давняя история из моего детства. Однажды у нас в школе была встреча с поэтом Андреем Дементьевым. Мы знали, как он выглядит, потому что он работал не только на радио, но и вел программу на телевидении, а вот что он поэт – не знали. Вся школа, конечно, готовилась к его приходу, наша Татьяна Михайловна предложила нам выучить по одному его стихотворению. Она положила листочки на столе и велела нам выбрать. Поскольку мне было всё равно, я взял листочек с краю. На нем были напечатаны стихи, которые начинались словами: «Не смейте забывать учителей». Я их не только выучил, но запомнил на всю жизнь.
Я уже начал понимать, к чему он клонит, и решил его заболтать.
– Ну, а Андрей Дементьев тебе понравился?
– Понравился? Разве это слово может что-то выразить? Это же была встреча с легендой! Подарок судьбы! Я запомнил, что он родом из Твери, что очень любил и уважал своих родителей, – он на секунду остановился, а потом продолжал, обращаясь ко мне. – Знаешь, у него есть такие стихи: «Ведь в жилах сыновей – отцова кровь. И заменить её уже никто не сможет». Правда, это и про нас с тобой?
Я серьёзно посмотрел на папу и молча кивнул. Он был таким воодушевлённым, каким я давно его не видел. Это передалось и мне, и вдруг я вспомнил, как в 5 классе нам задали сочинить басню. Папа был в командировке, меня забирала из школы бабушка, и я ей сказал про домашнее задание. Пока мы шли домой, только про басню и разговаривали, и я придумал сюжет, как волк случайно попал в колодец и уговорил козла его вытащить. Козёл поддался на уговоры, но, как только вытащил волка, тот вместо благодарности его съел. У нас всё получилось довольно складно, кроме морали. Когда пришла с работы мама, она сказала, что с моралью поможет, и через некоторое время принесла её на листочке, чтобы я записал:
Когда б козёл умнее был,
То б до сих пор, ел, пил и жил.
Нам с бабушкой мораль понравилась, и мы успокоились.
Позже позвонил папа. Поговорил с мамой, а потом со мной. На его вопрос про школу я рассказал про басню и про мораль. Папа тут же, не задумываясь, выпалил:
Мораль же этой басни в том:
Не будь по жизни ты козлом.
Это был шедевр! Я даже подпрыгнул на месте от радости. А в школе с гордостью читал свою басню, но честно признался, что мне помогали папа и бабушка. Мне тогда поставили пятерку, а басню прочитали вслух перед классом. Я папе напомнил, как он меня выручил, а он, оказывается, совсем забыл.
– Главное, сын, что ты этого не забыл. У каждого человека есть в жизни важные моменты, о которых он должен помнить всегда, не имеет права забывать. И я тоже навсегда запомнил встречу с поэтом Андреем Дементьевым. Знаешь, он тогда был редактором журнала «Юность», который был в наше время очень популярен, ведь в нем публиковались самые молодые и интересные писатели и поэты. Андрей Дмитриевич и об этом рассказывал, и читал свои стихи. Мы сидели как завороженные. Еще бы! Живой поэт! Легенда! Я навсегда запомнил, как он просто сказал нам, что он оптимист, потому что пытается влиять на то, чтобы мир был лучше. Люди этого заслуживают, ведь мы приходим в этот мир однажды и уже не повторимся, поэтому надо, чтобы все были счастливы. Мне кажется, что с той встречи даже те, кто не любил поэзию, стали если не любить, то хотя бы слушать и читать стихи.
А потом настала наша очередь. Ученики устроили для поэта целый концерт: пели его песни и читали его стихотворения. И я тоже.
В заключение нам разрешили задавать поэту вопросы. Был лес рук! Все хотели чего-то узнать, и я тоже. Мне повезло – разрешили задать свой вопрос. И я спросил:
–Почему вы написали стихи про учителей? И кому посвящено это стихотворение?
Дементьев выслушал меня и ответил, что он сам учился сначала в педагогическом институте, а потом уже в литературном, а это стихотворение посвятил, в первую очередь, своим школьным учителям, а также всем людям этой трудной и благородной профессии. А потом мы ещё узнали, что у этого стихотворения есть продолжение, которое он посвятил своим литературным учителям: Пушкину, Лермонтову, Некрасову, Тютчеву, Фету – и сказал, что его любимый поэт – Лермонтов. Но самое интересное было впереди: он выбирал самый интересный вопрос, и ему больше других понравился мой вопрос. Я встал и вышел на сцену, и под аплодисменты он подарил мне вот эту маленькую книжку со стихами и своим автографом. Прочти, что он написал.
Папа перевернул обложку, на которой было написано: «Любителю поэзии Андрею от поэта Андрея. Так держать! Будь счастлив! 10 февраля 1995 года» и подпись.
– Знаешь, сын, скажу тебе по секрету, что имя тебе выбирала мама. Мы с ней так договорились: она выбирает имя, если у нас родится мальчик, а я – если родится девочка. Но я был не против дать тебе имя Андрей не только потому, что это имя моего прадедушки, но и потому, что его имел Андрей Дементьев. Вот так. Теперь ты решай, стоит ли тебе учить стихи про учителей. А я тебе прочитаю только вот это:
Как важно вовремя успеть
Сказать кому-то слово доброе,
Чтоб от волненья сердце дрогнуло!
Ведь всё порушить может смерть.
Как важно вовремя успеть
Похлопотать или поздравить,
Плечо надёжное подставить.
И знать, что будет так и впредь.
Дарю тебе эту книжку. Читай ее и учись любить людей. Пойду, наверное, мама уже заждалась. Я обещал ей помочь с программой. Спокойной ночи, сын. Мы с тобою одной крови.
Папа сжал мою руку и удалился. А я с недоверием открыл книжку наугад и прочитал:
Никогда, никогда ни о чём не жалейте,
Поздно начали вы или рано ушли.
Кто-то пусть гениально играет на флейте.
Но ведь песни берёт он из вашей души.
Никогда, никогда ни о чём не жалейте,
Ни потерянных дней, ни сгоревшей любви,
Пусть другой гениально играет на флейте,
Но ещё гениальнее слушали вы.
Оказывается, можно не только гениально играть, но и гениально слушать! Всё-таки очень интересный человек этот поэт Андрей Дементьев! Не зря он, как говорит папа, – легенда! И я начал учить папино стихотворение.
Наступил День учителя. Мы сделали маленькую хитрость. Пришли пораньше, попросили на вахте ключ от класса под расписку, разделили подарки. В центре с огромным букетом встал Славка Кащеев, а мы по бокам. Так мы встретили нашу классную. Она была ошеломлена! И счастлива! А мы – довольны, потому что ждали именно такого эффекта! И вот когда стихли все восторги и восклицания, все успокоились и наступила тишина, я поднял руку и сказал:
– Я хочу прочитать для Вас, Инна Васильевна, красивые стихи Андрея Дементьева.
Все повернули головы ко мне. И я на одном дыхании прочел:
«Не смейте забывать учителей…».
Пока я читал, на глазах классной появились слёзы. А после она подошла ко мне и обняла.
– Спасибо, Андрюша, это так чудесно! Это настоящий подарок! От сердца! Спасибо тебе! Ты растрогал меня до слёз. Это чудесное стихотворение – послание всем нам, ведь у каждого из нас есть свои учителя, которым мы благодарны за то, что мы такие есть, и которых должны обязательно помнить.
Мне тоже было приятно, и я сам чуть не заплакал, поэтому смутился и стал бормотать:
– Да, ладно, ладно! Не волнуйтесь. Я хотел… приятное… поздравить…
И вдруг весь класс разразился дружными аплодисментами: все хлопали, улыбались, смеялись, выкрикивали что-то одобрительное.
А когда наконец успокоились, Инна Васильевна спросила;
– Ребята, вам понравилось, как Андрей прочитал стихотворение?
Все снова одобрительно загудели.
– Я хочу, чтобы его услышала вся школа, все учителя. На перемене мы пойдем к Илье Александровичу, и я попрошу его включить твой номер в общешкольный концерт.
На перемене мы отправились в актовый зал, который уже был празднично украшен. После того как я прочитал своё стихотворение, Илья Александрович очень обрадовался. У восьмиклассников, которые вели концерт, был сценарий по мотивам сказки Экзюпери «Маленький принц», и как раз после встречи Маленького принца с Фонарщиком «не хватало патетического аккорда». Это так выразился Илья Александрович. Я эти слова специально запомнил, чтобы вечером родителям похвастать.
Я вышел на огромную школьную сцену и прочитал стихотворение, как папа. По крайней мере – я очень старался, чтобы было не хуже! Все мне хлопали, а я вдруг почувствовал, что мне совсем не страшно, а даже приятно стоять на сцене.
Классная отправила моё выступление и фотографию в наш и родительский чаты. Было много поздравлений. Папа пожал мне руку, а мама поцеловала и похвалила. Действительно, день удался!
Я лежал в своей кровати довольный и даже счастливый и вспоминал весь прошедший день. А потом стал думать о будущем. Хоть меня и назвали, как поэта, но поэт вряд ли из меня получится. А вот телеведущий? А вдруг из меня получится телеведущий?
Трудоголики
Как-то незаметно в нашей школе на некоторых дверях, ведущих на лестницы, появились таблички: «Лестница для прохода закрыта». Я не обратил на это никакого внимания: по этим дальним лестницам я ни разу не ходил. Но сегодня после первого урока технологии Слава Кащеев подвел меня к одной из таких дверей и сказал заговорщицким голосом:
– Знаешь, а эти двери не заперты. На них только таблички приклеены. Можно отклеить и там побегать. Давай проверим?
– Откуда ты знаешь?
– А мне ребята из 8-го класса сказали. Я со многими дружу. Так, что? Будем проверять?
– Нет, – сказал я, ̶ мне на этой лестнице делать нечего.
Я повернулся и пошел к другим ребятам. Кащеев остался на месте и долго ходил по коридору возле этой двери, что-то обдумывая. После пятого урока он подошел ко мне и сказал:
– Знаешь, дверь действительно не заперта.
– Ну и что? Теперь тебе попадет, что ты бумажку сорвал.
– Нет. Я тихонько металлической линейкой отклеил от одной створки и открыл. А листочек висит. Все на месте. Не боись!
На следующий день в начале урока, после приветствия, классная спросила:
– Слава Кащеев, ты читать умеешь?
Тот, ничего не подозревая, ответил:
– Умею, Инна Васильевна, с первого класса.
– Зачем же ты, Слава, рвешься в закрытую дверь, на которой написано, что она заперта?
– Я не рвусь.
– А видеокамеры показывают, что ты или неграмотный, или секретный агент.
Мы засмеялись. Кащей завертелся.
– Я агент, Инна Васильевна, – сказал он, стараясь еще больше рассмешить других.
– Все понятно. Быть неграмотным стыдно. Так вот, чтобы ты окончательно не забыл буквы, пойдешь после этого урока в кабинет завхоза на трудотерапию.
Мы узнали, что завхоз дала Славке метлу и совок и заставила подметать лестницы. Он это делать умеет, поэтому справился и даже совсем не смущался.
Мы уже и забыли об этой истории, но Славка напомнил. И произошло это через месяц. В этот день в начале урока истории нам обещали провести тест. Я не успел подготовиться, потому что накануне была секция по волейболу, а потом никак не решалась задача, пока не подключился папа. На историю уже не было ни сил, ни времени. Я старательно читал учебник на перемене, пока ко мне не подошёл Слава.
– Что, не подготовился? – спросил он участливо. – Я тоже.
Я не обращал на него никакого внимания, пытаясь запомнить хоть какие-то даты.
– А я знаю способ спасения.
– Кого?
– Утопающих, – многозначительно сказал он и показал глазами на учебник.
– И какой ты способ знаешь? Опять придумал какую-нибудь ерунду?
– Нет, не ерунду. Ты знаешь, почему у нас в школе лестницы закрывают?
Потому что уборщиц нет. А вот мы пойдем к завхозу и проявим сознательность.
– Какую сознательность.
– Мы скажем, что хотим помочь на лестницах убраться.
– Ну, и что?
– А мы будем убираться и нечаянно задержимся на урок истории. А тест к тому времени и пройдет. Кто с нами лестницы убирать?
Желающими оказались еще два человека: Денис Герасимов и Влад. И мы вчетвером отправились к кабинету завхоза. По дороге Славка воодушевленно рассказывал, какая хорошая женщина Анна Александровна и как он с ней подружился. Я до самого последнего момента не верил, что эта авантюра нам удастся. Но завхоз действительно встретила нас приветливо, хотя наше предложение ее немного удивило. Тут уж Славка применил все свое красноречие, и мы получили по швабре, и по совку.