30 упражнений для амбидекстров
Дети-амбидекстры обладают уникальными возможностями, но им также могут потребоваться упражнения для лучшей координации работы обоих полушарий.
Важно помнить, что упражнения должны быть интересны ребенку и выполняться регулярно. Наблюдайте за ребенком и подбирайте упражнения, учитывая его индивидуальные особенности и предпочтения.
Двигательные упражнения:
Упражнение 1: "Рисование одновременно обеими руками симметричных фигур", является эффективным способом развития межполушарных связей у детей любого возраста до 18 лет. Эта активность стимулирует координацию движений, пространственное мышление и творческие способности, требуя одновременной работы обеих рук в зеркальном отображении.
Необходимые материалы:
• Большой лист бумаги (А3 или больше). Чем больше лист, тем больше свободы для творчества.
• Два карандаша, фломастера или маркера (желательно разных цветов для лучшей визуальной дифференциации).
• Ластик (на случай ошибок).
Выполнение упражнения:
1. Подготовка: Ребенок садится за стол, удобно размещая перед собой лист бумаги.
2. Хват: Он берет по одному инструменту для рисования в каждую руку. Важно, чтобы хват был комфортным и не вызывал напряжения.
3. Начальные фигуры: Начните с простых геометрических фигур: круги, квадраты, треугольники. Ребенок одновременно рисует одинаковые фигуры обеими руками, но в зеркальном отражении. Например, если правой рукой он рисует круг слева, левая рука одновременно рисует симметричный круг справа.
4. Фокус на синхронности: На начальном этапе главное – синхронность движений, а не идеальная симметрия. Похвала и поддержка гораздо важнее идеального результата.
5. Постепенное усложнение: После освоения простых фигур, можно переходить к более сложным: волнистые линии, спирали, простые изображения (например, бабочки, солнышко, сердечки). Чем сложнее рисунок, тем больше усилий потребуется для координации движений обеих рук.
6. Добавление деталей: Когда ребенок уверенно рисует симметричные фигуры, можно добавить детали: узоры, тени, дополнительные элементы. Это повышает сложность и требует еще большей концентрации.
7. Разные инструменты: Можно использовать различные инструменты для рисования – карандаши, фломастеры, краски. Это разнообразит упражнение и повысит интерес ребенка.
Адаптация для разных возрастов:
• Младшие школьники (6-9 лет): Фокусируйтесь на простых фигурах и линиях. Хвалите ребенка за попытки, не акцентируя внимание на несовершенстве рисунка.
• Подростки (10-18 лет): Усложняйте задания, предлагая рисовать более сложные фигуры и узоры, абстрактные композиции.
Результат:
Регулярное выполнение этого упражнения способствует развитию мелкой моторики, пространственного мышления, координации движений и межполушарных связей. Важно делать это упражнение регулярно и в игровой форме, поощряя ребенка за его усилия и достижения.
Упражнение 2: "Лепка из пластилина двумя руками одновременно", является эффективным способом развития мелкой моторики, координации движений и межполушарных связей у детей до 18 лет. Этот метод требует одновременного использования обеих рук, стимулируя синхронную работу правого и левого полушарий мозга. Лепка также развивает креативность и пространственное мышление.
Необходимые материалы:
• Два одинаковых куска пластилина (желательно разных цветов для лучшей визуальной дифференциации). Мягкий пластилин лучше подходит для маленьких детей.
• Рабочая поверхность (стол или доска).
• Дополнительные инструменты (стеки, формочки – по желанию, для усложнения задания).
Выполнение упражнения:
1. Подготовка: Ребенок садится за стол, перед ним расположены куски пластилина.
2. Начальные формы: Начните с простых форм: шариков, колбасок, кубиков. Ребенок одновременно лепит одинаковые формы обеими руками. Важно, чтобы он старался делать детали примерно одинакового размера и формы. На начальных этапах не стоит ожидать идеального совпадения. Главное – развитие координации и синхронности движений.
3. Симметричные фигуры: После освоения простых форм, можно переходить к более сложным симметричным фигурам: бабочки, рыбки, цветы. Это требует большей концентрации и координации.
4. Комбинирование форм: Следующий этап – комбинирование простых форм для создания более сложных фигур. Например, из шариков и колбасок можно слепить животных или предметы.
5. Добавление деталей: Постепенно можно добавлять детали к фигурам: глаза, нос, рот, лапки, крылья. Это повысит сложность упражнения.
6. Использование дополнительных инструментов: Для усложнения задания можно использовать стеки и формочки.
Адаптация для разных возрастов:
• Младшие школьники (6-9 лет): Фокусируйтесь на простых формах и фигурах. Похвала и поддержка важны для мотивации.
• Подростки (10-18 лет): Можно предлагать более сложные задания, включая создание детальных фигур и композиций.
Результат:
Регулярное выполнение этого упражнения способствует развитию мелкой моторики, пространственного мышления, координации движений и межполушарных связей. Важно, чтобы занятия проходили в игровой форме и приносили ребенку удовольствие. Помните, что главная цель – не создание идеальных фигур, а развитие координации и межполушарных связей.
Упражнение 3: "Перебрасывание мяча из одной руки в другую через голову и под ногами", является динамичным способом развития координации, чувства ритма и межполушарных связей у детей до 18 лет. Это упражнение требует одновременной работы обеих сторон тела, стимулируя синхронную работу правого и левого полушарий мозга.
Необходимые материалы:
• Мяч среднего размера и веса, удобный для ребенка. Мяч должен быть достаточно легким, чтобы ребенок мог легко его перебрасывать.
Выполнение упражнения:
1. Подготовка: Ребенок становится в просторном месте, где достаточно свободного пространства для движений.
2. Перебрасывание перед собой: Начните с простого перебрасывания мяча из одной руки в другую перед собой. Ребенок должен сосредоточиться на плавности и точности движений. Похвалите его за успехи, не акцентируя внимание на мелких ошибках.
3. Перебрасывание через голову: После освоения перебрасывания перед собой, усложните задание, предложив перебрасывать мяч через голову. Это требует большей координации и чувства ритма. Важно контролировать, чтобы движения были плавными и контролируемыми, чтобы избежать травм.
4. Перебрасывание под ногами: Следующий этап – перебрасывание мяча под ногами. Это упражнение требует еще большей координации и чувства равновесия.
5. Комбинирование траекторий: После освоения всех трех вариантов, можно комбинировать их: перебрасывать мяч попеременно через голову и под ногами. Это сложное упражнение, требующее высокой степени координации.
6. Добавление ритма: Можно добавить ритмичные хлопки в ладоши или притопывания ногами во время перебрасывания мяча. Это улучшит чувство ритма и координацию.
Адаптация для разных возрастов:
• Младшие школьники (6-9 лет): Начните с перебрасывания мяча перед собой и постепенно усложняйте задание.
• Подростки (10-18 лет): Можно использовать более быстрый темп и добавлять более сложные элементы.
Меры предосторожности:
Важно следить за безопасностью ребенка во время выполнения упражнения. Убедитесь, что вокруг достаточно свободного пространства, чтобы ребенок не задел окружающие предметы.
Результат:
Регулярное выполнение этого упражнения помогает улучшить координацию, развить чувство ритма, улучшить межполушарные связи и повысить общую физическую подготовку.
Упражнение 4: "Хождение по линии, одновременно выполняя движения руками (например, хлопки)", развивает координацию, равновесие и межполушарные связи у детей до 18 лет. Это упражнение требует одновременной работы нескольких систем организма: вестибулярного аппарата, моторных центров мозга и зрительной системы, стимулируя синхронную работу правого и левого полушарий.
Необходимые материалы:
• Прямая линия на полу или земле. Ее можно нарисовать мелом, скотчем или использовать уже существующую линию (например, бордюр). Длина линии должна быть не менее 2-3 метров, ширина – достаточной для комфортного хождения, но достаточно узкой, чтобы удерживать равновесие было непросто.
Выполнение упражнения:
1. Подготовка: Ребенок становится в начале линии.
2. Хождение по линии: Сначала ребенок проходит по линии, сосредотачиваясь на удержании равновесия. Движения должны быть медленными и аккуратными. Похвала и поддержка важны на этом этапе.
3. Добавление движений руками: После освоения ходьбы по линии, предложите ребенку одновременно выполнять простые движения руками: хлопки в ладоши, поднимание и опускание рук, махи руками. Можно чередовать разные движения.
4. Изменение темпа: Попросите ребенка идти по линии то быстрее, то медленнее, сохраняя при этом равновесие и выполняя движения руками.
5. Добавление дополнительных заданий: Можно усложнить задание, предложив ребенку одновременно считать, называть цвета, повторять за вами слова или короткие фразы.
6. Усложнение траектории: Вместо прямой линии можно использовать извилистую линию, что потребует большего усилия и координации.
7. Использование различных предметов: Можно предложить ребенку нести небольшой предмет, например, игрушку, не уронив ее.
Адаптация для разных возрастов:
• Младшие школьники (6-9 лет): Начните с простых движений руками и медленного темпа ходьбы.
• Подростки (10-18 лет): Можно усложнять задание, добавляя более сложные движения руками и изменяя темп ходьбы.
Меры предосторожности:
Важно следить за безопасностью ребенка. Убедитесь, что вокруг достаточно свободного пространства.
Результат:
Регулярное выполнение этого упражнения способствует развитию координации, равновесия, межполушарных связей и концентрации внимания. Важно делать это упражнение регулярно и в игровой форме.
Упражнение 5: "Плавные движения руками в разных направлениях (круги, восьмерки)", фокусируется на развитии координации движений и межполушарного взаимодействия у детей до 18 лет. Это упражнение не требует специального оборудования и может выполняться практически в любом месте, что делает его удобным для использования дома или в школе.
Выполнение упражнения:
1. Подготовка: Ребенок становится в комфортной позе, можно сидя или стоя. Руки вытянуты перед собой на уровне груди.
2. Круговые движения: Начните с простых круговых движений кистями рук. Сначала ребенок выполняет круговые движения поочередно каждой рукой, сосредотачиваясь на плавности и амплитуде движений. Важно следить за тем, чтобы движения были контролируемыми и не вызывали напряжения в плечах и руках. Похвалите ребенка за плавные движения.
3. Симметричные круги: После освоения круговых движений каждой рукой по отдельности, предложите ребенку делать это одновременно обеими руками, в одном направлении. Это требует синхронной работы обоих полушарий и развивает координацию. На начальных этапах не стоит ожидать идеальной синхронности; плавное – постепенное улучшение координации.
4. Асимметричные круги: Усложните задание, попросив ребенка рисовать круги в разных направлениях: одна рука – по часовой стрелке, другая – против. Это повысит сложность и потребует большей концентрации.
5. Движения в виде восьмерки: После кругов, перейдите к рисунку восьмерок в воздухе. Сначала каждая рука по отдельности, затем одновременно, но в разных направлениях. Это еще более сложное упражнение, требующее высокой степени координации.
6. Изменение темпа и амплитуды: Усложните упражнение, изменяя скорость и амплитуду движений. Можно попросить ребенка закрыть глаза, что усложнит задание и потребует большей концентрации.
Адаптация для разных возрастов:
• Младшие школьники (6-9 лет): Начните с простых круговых движений и постепенно усложняйте задание.
• Подростки (10-18 лет): Можно использовать более быстрый темп и более сложные комбинации движений.
Результат:
Регулярное выполнение этого упражнения способствует развитию координации, пространственного мышления, и улучшает межполушарные связи. Важно делать это упражнение регулярно и в игровой форме, поощряя ребенка за его усилия и достижения.
Упражнение 6: "Упражнения на координацию глаз и рук (рисование по точкам, лабиринты)", развивает точность движений, зрительно-моторную координацию и межполушарные связи у детей до 18 лет. Это упражнение требует одновременной работы зрительной и моторной систем, тренируя способность сосредотачиваться и точно координировать движения рук и глаз.
Необходимые материалы:
• Листы бумаги с нарисованными точками для соединения (можно распечатать готовые шаблоны или нарисовать самостоятельно). Сложность рисунков должна соответствовать возрасту ребенка.
• Карандаши, фломастеры или ручки.
• Книги или рабочие листы с лабиринтами разной сложности.
Выполнение упражнения:
Часть 1: Рисование по точкам:
1. Подготовка: Ребенок садится за стол и располагает перед собой лист бумаги с нарисованными точками. Выберите рисунок соответствующий возрасту и навыкам ребенка. Начните с простых рисунков с небольшим количеством точек и прямыми линиями.
2. Соединение точек: Ребенок должен соединить точки карандашом или ручкой, стараясь рисовать ровные линии. На начальных этапах важна не скорость, а точность движений.
3. Усложнение: Постепенно увеличивайте сложность рисунков, добавляя больше точек, более сложные линии и изгибы. Можно использовать разные цвета для рисования.
Часть 2: Прохождение лабиринтов:
1. Выбор лабиринта: Выберите лабиринт соответствующей сложности. Начните с простых лабиринтов с небольшим количеством изгибов.
2. Прохождение: Ребенок должен провести линию от начала до конца лабиринта, не касаясь стенок. Важно следить за точностью движений и скоростью прохождения.
3. Усложнение: Постепенно увеличивайте сложность лабиринтов, добавляя больше изгибов и тупиков.
Адаптация для разных возрастов:
• Младшие школьники (6-9 лет): Начните с простых рисунков по точкам и простых лабиринтов.
• Подростки (10-18 лет): Можно использовать более сложные рисунки и лабиринты.
Результат:
Регулярное выполнение этого упражнения улучшает зрительно-моторную координацию, развивает точность движений, пространственное мышление и межполушарные связи. Важно делать это упражнение регулярно и в игровой форме.
Упражнение 7: "Игра на музыкальных инструментах, требующих использования обеих рук (фортепиано, гитара)", является комплексным методом развития мелкой моторики, координации, чувства ритма и межполушарных связей у детей до 18 лет. Игра на таких инструментах требует одновременного и скоординированного использования обеих рук, что заставляет работать оба полушария мозга синхронно.
Выбор инструмента:
Выбор инструмента зависит от возраста, интересов и способностей ребенка. Фортепиано идеально подходит для развития мелкой моторики пальцев и координации движений обеих рук. Игра на фортепиано требует высокой точности и синхронности движений, что способствует развитию межполушарных связей.
Гитара также является отличным инструментом для развития координации и мелкой моторики. Игра на гитаре требует координации пальцев левой и правой рук для извлечения аккордов и мелодии. Это упражнение способствует развитию чувства ритма и музыкального слуха.
Другие инструменты, такие как скрипка, виолончель или ударные, также могут быть использованы для развития межполушарных связей, но требуют специального обучения.
Начало занятий:
Начните с простых упражнений. Для фортепиано это могут быть простые гаммы и упражнения для развития пальцевой техники. Для гитары – базовые аккорды и простые мелодии. Важно, чтобы ребенок не переутомлялся и наслаждался процессом. Позитивное подкрепление и похвала за успехи важны для поддержания мотивации.
Постепенное усложнение:
По мере освоения базовых навыков, постепенно увеличивайте сложность заданий. Для фортепиано – это могут быть более сложные пьесы, этюды и импровизации. Для гитары – более сложные аккорды, переходы между ними и более сложные мелодии. Можно использовать методические пособия и учебники, подбирая их в соответствии с возрастом и уровнем подготовки ребенка.
Дополнительные упражнения:
Можно добавить дополнительные упражнения для развития музыкального слуха и чувства ритма, например, пение песен, прослушивание музыки и ритмические упражнения.
Результат:
Игра на музыкальных инструментах способствует развитию мелкой моторики, координации, чувства ритма, музыкального слуха и межполушарных связей. Важно, чтобы занятия были регулярными и приносили ребенку удовольствие. Поддержка и поощрение важны для поддержания мотивации.
Упражнение 8: "Спорт, требующий координации движений обеих сторон тела (плавание, теннис)", является динамичным и эффективным методом развития межполушарных связей, координации и общей физической подготовки у детей до 18 лет. Эти виды спорта требуют одновременной работы обеих сторон тела, что способствует синхронизации работы правого и левого полушарий мозга.
Плавание:
Плавание – один из лучших видов спорта для развития координации и равновесия. Для эффективного плавания необходимо координировать движения рук и ног, дыхание и работу всего тела. Это требует высокой степени синхронизации между правым и левым полушариями мозга. Начинать лучше с простых упражнений, например, отработки правильной техники движений рук и ног. Постепенно усложняйте задания, увеличивая расстояние и скорость плавания. Важно следить за техникой плавания, чтобы избежать травм. Индивидуальные занятия с тренером будут особенно полезны для оптимизации техники и достижения максимального эффекта от тренировок. Различные стили плавания (кроль, брасс, баттерфляй) требуют разных уровней координации и способствуют более полному вовлечению всего тела.
Теннис:
Теннис требует высокой степени координации глаз и рук, а также быстрой реакции и способности быстро переключаться между разными действиями. Удар по мячу требует одновременной работы обеих рук (для удержания ракетки и придания мячу нужного направления и силы), а также координации движений всего тела для быстрого перемещения по корту. Начните с простых упражнений – отработки ударов, перемещения по корту и координации движений. Постепенно увеличивайте сложность заданий, включая в игру тактические элементы и усложняя условия игры (например, игра с партнером). Развитие тактического мышления в теннисе также стимулирует когнитивные функции и межполушарные связи.