Территория страха. Школа
Территория страха
Школа
Дежурить в школе – такая тоска! Бумажки с пола собрать, цветы полить, с доски стереть, стулья ровно расставить… И как назло, сегодня дежурить выпало именно им, Артёму и Полине.
Тёма, если честно, дежурный так себе. Даже доску привести в порядок толком не может. Только тряпкой возит туда-сюда – одни разводы оставляет. Полине всё самой за ним переделывать приходится. Она бы давно Татьяну Петровну попросила кого-то другого в пару на дежурство назначить, если бы не их с Тёмкой секрет. Во время дежурства, когда в классе остаются только они вдвоём, начинается самое интересное: Тёма с Полиной рассказывают друг другу страшилки.
После уроков они забежали в столовку, купили по пирожку с капустой и пошли в класс – дежурить.
– Бред какой-то! – возмутился Тёма. – Почему я должен убирать в классе за всеми? Я и дома-то никогда не убираю.
– Скажи спасибо, что ты не учишься в Японии, – усмехнулась Полина. – Я читала, что школьники там и унитазы сами моют.
– Ну уж нет! – воскликнул Тёма. – Унитазы я точно мыть не собираюсь.
Они остановились перед кабинетом и дожевали остатки пирожков. Тёма обречённо вздохнул и открыл дверь. Она противно скрипнула на всю рекреацию. Полина поморщилась.
– А ты знаешь историю о скрипучей двери? – спросила она Тёму.
Тот покачал головой.
Они зашли в класс, взяли тряпки, и Полина начала рассказывать.
История первая
Скрипучая дверь
В одном классе была старая-старая дверь. Все остальные двери в школе давно поменяли. А на эту, видимо, денег не хватило. Она была вся затёртая, поцарапанная, с трещиной в нижнем углу. Её даже уборщица не любила. Все новые двери тряпкой протрёт, а к этой и близко не подойдёт.
Однажды на перемене, перед уроком математики, мальчишки толкались у этой двери. И одного мальчика сильно пихнули. А он решил отомстить и сбить с ног того, кто его толкнул. Отошёл подальше, разогнался и побежал на одноклассника. Но тот заметил и отпрыгнул. И мальчик на всей скорости в эту старую дверь влетел. Дверь загрохотала, затряслась. Чуть с петель не слетела. «Неужели сломал? – испугался мальчик. – Математичка ругать будет, родителей вызовет». Стал мальчик проверять, закрывается дверь или нет. А та скрипит, еле-еле закрылась. Только слышит мальчик сквозь скрип: «Полу-у-учишь два-а-а». Усмехнулся он: «Ага! Двадцать два! Что за ерунда?» А на математике ему и правда двойку поставили.
Всю перемену ходил мальчик расстроенный. На следующий урок, русский, в класс последним зашёл.
– Закрой за собой дверь, – сказала учительница.
Мальчик нехотя потянул за ручку. Дверь снова заскрипела: «Опя-я-ять полу-у-учишь два-а-а».
И на русском мальчик двойку получил.
«Это всё дурацкая дверь виновата, – подумал он. – Из-за неё у меня двойки!» И решил больше её не трогать. Первым с урока старался не выходить, чтобы дверь не открывать. А на переменах проскакивал в класс, пока другие заходят, чтобы к двери даже не прикасаться.
Но однажды проспал. Пришёл в школу после звонка, подбежал к классу. Слышит – урок уже начался. Постучал мальчик: тук-тук-тук. «Войдите», – послышался голос учительницы. Что делать? Станешь дверь открывать – опять двойку получишь. Тук-тук-тук! – ещё раз постучался. Может, учительница сама подойдёт и откроет? «Входите!» – раздался недовольный голос. Мальчик протянул руку к двери. «А может, вообще на урок не ходить?» – пронеслось у него в голове. Но вдруг учительница как закричит: «Ножкин! Мало того что опаздываешь, так ещё и хулиганить вздумал? Заходи сейчас же!»
Перепугался мальчик. За ручку схватился, а сам думает: «А что, если резко дверь дёрнуть? Может, она тогда ничего проскрипеть не успеет?» И с силой – оп! – распахнул дверь. «Два!» – как будто выкрикнула дверь. Значит, не помогло.
Мальчик в класс зашёл, а у самого в ушах стучит. Учительница как раз в это время оценки за сочинение называла.
– А у тебя – «два», – сказала она. – Садись.
Мальчик чуть не расплакался. Он прошёл и сел за последнюю парту. «Что же я теперь, когда до двери дотронусь, всё время двойки получать буду? Ну я же не специально в эту старую дверь влетел. Я же не хотел, чтобы она ещё и скрипеть начала. Как же теперь быть? Мама говорила, что если кому-то плохо сделал, то извиниться надо и всё исправить. Но не извиняться же перед дверью? Значит… Исправить! Точно…»
На следующий день мальчик специально раньше всех пришёл в школу – с баллончиком смазки для петель. Попросил его у папы. Вечером дома даже потренировался на входной двери, куда нужно пшикать. И теперь быстро справился с дверью в класс. Перестала она скрипеть. И двойки мальчик получать перестал. Только один раз получил, когда стихотворение не выучил.
Но скрип той двери до сих пор эхом по школе эхом носится. Говорят, кто его перед уроком услышит, тот двойку получит!
Полина замолчала и посмотрела на Артёма.
– Теперь буду знать, что маме говорить, когда двойку получу, – усмехнулся Артём и ещё раз провёл грязной тряпкой по доске. – Что это проклятие школьной скрипучей двери сработало!
– Лучше домашку сделать! – фыркнула Полина. – Если всё выучишь, то и на дверь ничего валить не придётся. А чтобы всякие противные скрипы не слышать, можно музыку в наушниках включить.
– В наушниках? – Тёма вздрогнул и выронил тряпку из рук. – Ты что, не знаешь историю про девочку, которая в школе музыку слушала?
История вторая
Шипящие наушники
Одна девочка с телефоном не расставалась. Везде музыку слушала. Без неё жить не могла!
Так грустно девочке становилось, если телефон разряжался или она наушники дома забывала. А когда музыку слушала, ничего вокруг не замечала. Даже с подружками не разговаривала. Спрашивают у неё что-то, а она молчит.
– Эй, чего не отвечаешь?
А девочка рукой на уши показывает.
– Сейчас. Только песню любимую дослушаю.
Или в ответ петь начинает.
Удивляются девочки. Что случилось, не понимают. А девочка просто песне подпевает, которая в наушниках звучит. Но со временем подружки привыкли.
А вот учителя с таким смириться не могли. Математичка даже журналом об стол хлопнула:
– Ну-ка быстро макароны из ушей вытащи!
– А? Чего? – переспрашивает девочка.
– На уроке сосредоточься!
Девочка расстроилась. И вечером попросила родителей купить ей беспроводные наушники. Чтобы учителя ничего не заподозрили. Да и задачи решать интереснее, когда музыка играет.
Закачала девочка любимые песни на телефон, чтобы на все уроки хватило.
– Завтра будет диктант, – предупредила наутро учительница по русскому.
«О, надо будет подготовиться», – подумала девочка. Вечером села за стол, достала учебник, тетради. И телефон на стол положила, чтобы песни закачать.
А на следующий день пришла в школу с распущенными волосами. Потому что наушники под них прятала.
За диктант пятёрку получила.
Хотела девочка в школу опять с наушниками прийти. А беспроводные наушники папе по работе понадобились. И пришлось девочке обычные брать. Провода под жилетку спрятала, а сами наушники волосами закрыла.
Раздала учительница задание. Все сидят, думают в тишине. А девочке так скучно, так грустно. Она под партой незаметно телефон достала. И музыку включила. «Пум-пум пу-ру-рум» – заиграло в ушах. Здорово!
И рука будто сама за ручку схватилась. И в голове сразу мысли зашевелились – как контрольную решать.
Пишет примеры девочка – чётко в ритм. «Пум-пум, пум-пум-бац!» А телефон на коленях лежит. Песня одна закончилась, другая началась. Любимая. Стала девочка ногой в такт постукивать, а телефон не удержался, с ноги соскользнул и – бух! – на пол грохнулся. У девочки в ушах что-то щёлкнуло – и музыка пропала.
Учительница между рядами прошла – ничего не заметила. И за свой стол вернулась.
Сидит девочка без музыки. В тишине примеры не решаются. И тут в ушах сначала треск раздался, а потом как зашипит. Будто клубок змей. Хотела девочка вытащить наушники, а учительница как специально прямо на неё смотрит!
«Ш-ш-ш!» – шипит в ушах. Всё громче, всё страшнее!
Решила девочка наушник незаметно пошевелить. Головой тряхнула, прижала наушник плечом. А в ухе ещё громче зашипело: «Ш-ш-ш!»
Сжалась девочка. И вдруг чувствует – провода под жилеткой шевелиться начали. Будто змеи! И левый наушник из уха выскочил, пополз вокруг шеи. Сердце у девочки застучало быстро-быстро. И руки похолодели.
«Это всего лишь провод, – успокаивает себя она. – Такого не может быть». Но только вот шипит этот провод по-настоящему. И сам холодный, скользкий. Точно змея!
Захотела девочка снять её, отбросить. А не может. Змея словно приклеилась к ней. И давит всё сильнее. Противно.
А тут ещё второй наушник змеёй стал – по шее в другую сторону пополз. «Ш-ш-ш!» Начали змеи переплетаться. Вокруг шеи девочки петлю затягивают – душат.
«Может, хоть учительница поможет?» – только и успела подумать девочка.
Смотрит на учительницу. А та уже в компьютере что-то набирает. Электронный журнал заполняет.
«Помоги-ите!» – попыталась крикнуть девочка. Но змеи крепко шею обвили. Дышать невозможно! И шипят всё время. «Ш-ш-ш-ш-ш!»
Чувствует девочка: голова кружится. И круги перед глазами поплыли. А змеи ещё крепче сжимают – петля на шее затягивается. Потемнело у девочки в глазах. Что делать? Сейчас сознание потеряет.
Собрала она последние силы и соседку по парте локтем ткнула. Может быть, она хоть что-то сделает.
– А-а-а! – заорала подружка.
И девочка отключилась.
– Пришла в себя? – услышала она голос медсестры. – Переволновалась, наверное. Контрольная.
Девочка полежала немного, поднялась с кушетки и пошла к выходу из медкабинета.
– Подожди. На вот, забери, – медсестра протянула ей скрученные наушники. И строго добавила: – Они тоже могли повлиять.
– Н-да-а, – протянула Полина. – После такой истории и музыку слушать не захочется.
– Так это только на уроках не надо слушать, – ответил ей Тёма. – А так-то можно.
– Ну ладно, – махнула рукой Полина. – Давай-ка сюда тряпку. Намочу.
Она прополоскала тряпку в раковине, отжала и протянула Тёме.
Но тот уже завис в телефоне – ленту листал.
– Смотри палец не сотри, – усмехнулась Полина.
Тёма удивлённо посмотрел на неё:
– Чего?
– Ну как тот мальчик. Не слышал, что ли?